医学教育管理

朱明, 张琳琳, 陈莉, 沈凌, 郑风, 郭琪

2022, 8(2): 133-138. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.001

摘要 ( 954 )

PDF (1954KB) ( 100 )

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以“新工科”的专业建设要求为出发点，探索实践培育“医工结合型”康复工程创新人才培养模式，以适应新时期康复事业发展的需求。以工程专业人才培养理念为指导，以提升学生的创新能力为导向，构建具有康复工程专业特点的人才培养模式。在“医工结合”康复工程创新人才的培养理念、人才培养方案、创新教育平台等方面，取得明显的教学成效，充分得到了社会和行业的认可。

实验教学中心培养应用型人才的目标维度与实现路径

王小荣, 张静, 姜华, 张玉平, 张立民, 郭亚雄, 杜舒婷, 赵小祺, 赵振奥, 赵自刚

2022, 8(2): 139-143. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.002

摘要 ( 170 )

PDF (904KB) ( 84 )

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实验教学中心是提高学生创新实践能力、解决实际问题能力及培养应用型人才的重要平台。河北北方学院病理生理学实验教学中心，坚持“以学生为中心”的教育理念，聚焦高素质应用型医学人才培养的知识、能力、素质3个目标维度，从加强师资力量建设、加强实践与教学平台建设、强化平台开放共享、构建层次分明的实践教学体系等方面加强实验教学中心建设，进一步强化教师引领作用，强化对学生创新能力、实践能力、专业素养、综合素质的培养，从而达到知识、能力、素质协同发展的目标。

医学院校基于翻转课堂的在线开放课程建设研究与实践

王磊, 王毅, 刘晓, 朱光燕, 田梗

2022, 8(2): 144-149,155. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.003

摘要 ( 859 )

PDF (2194KB) ( 94 )

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新技术对医学教育产生了深远的影响，健康中国战略下的医学教育也亟待创新，课程作为医学教育的重要载体，也亟需更新。本文以在线开放课程建设为立足点，分析医学教育的“翻转课堂”和“在线开放课程”，详细阐述基于翻转课堂的在线开放课程建设过程，形成了医学院校基于翻转课堂的在线开放课程建设路径，对医学院校课程建设和医学生学习具有一定的现实意义。

课程思政背景下大学生心理健康教育课程改革实证研究

哈丽娜, 李燕, 李秋丽, 王颖丽

2022, 8(2): 150-155. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.004

摘要 ( 861 )

PDF (1057KB) ( 249 )

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坚持“立德树人”，推进“课程思政”理念下大学生心理健康教育课程改革。通过课程育人与心理育人相结合，重点以社会主义核心价值观公民层面作为核心要素，将课程章节适当调整；设计分为自我认同、价值认同、职业认同3个模块；找准课程思政与专业教育的契合点，以无缝对接和有机互融的方式，建立生成性的内在契合关系，实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一，使课堂思政教育贯穿于引导大学生学习文化知识、锤炼健康心志及养成优秀品性的全过程。

临床医学在职研究生课程数字化及质量体系构建

周璇, 马金耀, 胡孟慧, 戴文, 王琳琳

2022, 8(2): 156-163,172. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.005

摘要 ( 946 )

PDF (4359KB) ( 104 )

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课程教学是临床医学在职研究生培养过程中极为重要的环节，聚焦疫情防控常态化要求下临床医学在职研究生课程教学中存在的问题，探究以数字化课程体系构建为主要手段，加强课程管理，改革课程内容，创新课程形式，切实提高临床医学在职研究生课程质量，解决在职临床医师申请学位过程中的课程教学问题，对提高临床医学在职研究生的基础知识水平、业务素质、科研能力，保障学位授予质量具有重要意义。

雨课堂在传染病教学中的应用与推广

时红波, 焦彦, 时红林, 陈德喜

2022, 8(2): 164-167. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.006

摘要 ( 205 )

PDF (623KB) ( 165 )

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雨课堂是由清华大学与学堂在线于2016年共同研发推出的一款智慧型教学软件。借助此教学工具，可以将移动互联网、云计算等当前最高端前沿的信息技术融入到教学课堂中，充分释放教与学的能量。当前许多国内高校的教学场景中已出现雨课堂的身影，在首都医科大学附属北京佑安医院的传染病教学中，雨课堂也逐渐被应用。总结传染病教学特点和雨课堂在其医院传染病教学中的具体应用流程和现状,针对出现的问题及解决措施进行了阐述与分析，旨在为高校师生更加合理地使用雨课堂提供借鉴和参考，从而帮助更多的师生受惠于雨课堂。

高职班儿科护理学“互联网+”教学模式的构建——以儿科护理学为例

霍光研, 王聪, 刘慧蕊, 刘瑾, 战艳, 康艳

2022, 8(2): 168-172. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.007

摘要 ( 1139 )

PDF (673KB) ( 285 )

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在新型冠状病毒肺炎（简称新冠肺炎）疫情的背景下儿科护理学开展了“互联网+”多元化的教学方式，本文以护理高职班的儿科护理学教学为例，介绍了线上教学的具体举措、教学效果及教学思考等内容，运用问卷调查法对线上教学进行了评价，探讨线上教学的优缺点及对策，为进一步推动高校线上教学提供实践经验。

医学院校研究生学生干部工作体系探索——以北京协和医学院阜外医院为例

杨宁燕, 潘润琦, 张瑞燕, 孟旭, 郑珊珊, 刘少辉

2022, 8(2): 173-178. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.008

摘要 ( 668 )

PDF (2021KB) ( 102 )

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医学研究生教育是推动我国医疗卫生事业发展和健康中国战略实施的关键环节，而医学研究生学生干部的培养对于促进医学研究生全面发展、提升医疗队伍整体素质至关重要。以北京协和医学院阜外医院研究生的生源特点为依托，分析当前医学院校研究生干部培养存在的问题，积极探索提升医学研究生学生干部整体水平的工作体系，即从综合选拔、分类培训、多维考核、有力奖惩和多途径拓展等方面进行探索，从而培养出医学素养专业、综合素质全面的医学后备人才。

医学院校大学生军训工作中面临的问题及对策研究

康概, 王咏倩

2022, 8(2): 179-182,187. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.009

摘要 ( 952 )

PDF (639KB) ( 97 )

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大学生军训是全民国防教育的重点工程，事关国防后备力量的基础和国家人才培养战略的实施。医学及其教育是国防建设的重要组成部分，医学院校的大学生军训对医学生军事技能提升和国防后备力量储备具有重大意义。通过分析、探讨当前医学院校大学生军训工作中面临的困难及存在的问题，进一步研究、探索解决问题的方法和对策，旨在为医学院校军训工作的改进和提升提供科学参考，推动大学生军训工作进一步的完善。

基于UpToDate数据库的住院医师创伤急救规范化培训课程设计

钱苏波, 邬喻, 陈洁, 沈海波

2022, 8(2): 183-187. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.010

摘要 ( 950 )

PDF (787KB) ( 115 )

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创伤急救是临床医疗体系的重要环节。然而，由于传统医学教育中关于创伤急救教学的不足，导致有些低年资住院医师其创伤急救能力通常不能满足临床需求。基于UpToDate数据库的住院医师创伤急救规范化培训课程基于循证医学原则，通过结合临床实际病例，不仅可调动学员的学习积极性和学习兴趣，同时能保障临床案例设计的系统性及临床教学的同质化，能为住院医师的创伤急救培训提供新的平台。此外，利用UpToDate数据库在创伤急救教学的同时穿插医患沟通的内容，有助于加强住院医师的医学人文教育。

融入“思政元素”的情景教学法在住院医师规范化培训中的应用

董金玲, 郭会敏, 邹怀宾, 孔明, 周莉, 董培玲, 康玮玮, 张海燕, 陈煜

2022, 8(2): 188-192. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.011

摘要 ( 488 )

PDF (736KB) ( 337 )

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目的探讨融入“思政元素”的情景教学法对在肝病科住院医师规范化培训（简称规培）中的应用效果。方法选取进行住院医师规范化培训的学生48人，随机分为两组，试验组采用融入“思政元素”的情景教学法，对照组采用传统教学法，对两组规范化培训学生理论考试、实践技能考核成绩及教学评价满意度进行比较。结果两组学生理论考试成绩无明显差异(P＞0.05）；两组学生临床实践技能得分比较，试验组在接诊患者、临床思维路径分析、医嘱处置、病案书写、医患沟通能力和实践技能总成绩得分均优于对照组(P<0.05)；两组学生教学效果调查问卷比较，试验组在提升学习兴趣、提升自主学习能力、团结协作能力、职业道德素养和总体教学满意度方面得分均明显高于对照组(P<0.05)。结论融入“思政元素”的情景教学法在肝病科住院医师规范化培训中应用，具有良好的效果。

TBL联合CBL在呼吸系统疾病整合医学教学中的应用

杨毕君, 王晓慧, 江瑾玥, 黄靓, 刘煜亮

2022, 8(2): 193-198. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.012

摘要 ( 190 )

PDF (1182KB) ( 97 )

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目的探讨TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中的应用效果。方法采用整群抽样选取医学高校2017级共185名本科生作为研究对象，分为对照组（n=90）和试验组（n=95）。在呼吸系统疾病整合医学课程中，对照组采用传统教学法，试验组采用TBL联合CBL教学法。授课结束后采用课程考核和问卷调查两种方式进行评价教学效果。结果TBL联合CBL教学组课程考核成绩为（82.17±6.90）分，高于传统教学组（78.81±7.86）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。在教学满意度方面，TBL联合CBL教学组总体也优于传统教学组。结论TBL联合CBL教学法在呼吸系统整合医学教学中效果良好，学生整体满意度高，同时有助于提高学生的自主学习能力、团队沟通能力和逻辑思维能力。

CBL教学法在急性主动脉夹层临床教学中的应用

李杨, 李洪利, 冯磊, 齐德林, 丁瑞田, 李超, 刘燕晖, 尚学斌, 王悦华

2022, 8(2): 199-204. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.013

摘要 ( 870 )

PDF (1830KB) ( 113 )

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急性主动脉夹层（acute aortic dissection，AAD）是严重影响人类生命健康的大血管疾病，其临床治疗方案选择是住院医师培训的重点和难点。案例教学法（case-based learning，CBL）是指以案例为教材，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考，从而达到教学目的的一种教学方法。现从教学目标的确定、教案的设计、教学实施、教学评价及移动学习课程5个方面介绍了CBL教学法在AAD疾病教学工作中的初步探索过程。

沙盘推演案例教学法在新发感染病教学课程中的应用

李侗曾, 程香普, 梁连春

2022, 8(2): 205-209. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.014

摘要 ( 1106 )

PDF (659KB) ( 257 )

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目的观察沙盘推演案例教学法在新发感染病课程教学中的应用效果。方法选取2020年12月16日-12月25日于我院学习新发感染病的本科医学生80名，根据教学方法的不同，将学生随机分为对照组(n=40)和观察组(n=40)。对照组采用传统教学方法，观察组采用沙盘推演案例教学法，设计教学问卷，比较两组教学质量，并调查学生感兴趣的教学方法及对教学的满意度。结果在教学质量方面，观察组学生在对新发感染病定义的认识、传播途径、流行的影响因素、防治对策等方面评分高于对照组，但差异未见统计学意义；观察组的新发传染病概论总分数高于对照组(514.4±75.9 vs. 463.4±77.3)，差异有统计学意义 (P<0.05)，观察组与对照组之间在对新型冠状病毒肺炎(89.5±21.6 vs. 93.1±20.6)及其他新发感染病(67.0±18.4 vs. 62.0±18.0)方面的认识程度评分差异无统计学意义。观察组学生对教学方法的满意度（97.5%）高于对照组（87.5%）。学生最感兴趣的教学方法是多种教学方式的组合(60%)，不拘泥于传统教学方式。结论在新发感染病教学中采用沙盘推演案例教学法的教学模式效果理想，能提高一定的教学质量,但对于具体的新发感染病认知并不优于传统教学方法，故认为可将沙盘推演案例教学法与传统教学相结合同时应用。

6种记忆方法在心肌梗死教学中的应用

郭金成, 柳子静, 王雨杰, 李紫旋

2022, 8(2): 210-214. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.015

摘要 ( 203 )

PDF (708KB) ( 70 )

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冠状动脉粥样硬化性心脏病是心血管系统疾病教学中的重点，急性心肌梗死（AMI）临床表现多样、需与多种疾病鉴别，是冠心病教学的难点之一。对AMI基本知识的正确理解和准确记忆是医学生内科学习过程中的一项重要挑战。记忆术是医学教育中最重要的方法之一，能帮助医学生增强记忆，提高学习效果。结合心肌梗死知识特点，通过归纳出首字母记忆法、数字记忆法、位置记忆法、口诀记忆法、谐音记忆法和联想记忆法6种促进记忆的方法，可指导学生巧妙运用科学有效的记忆法加强对于AMI知识的掌握。

全科医学社区实习带教手册教学需求与制定研究

杜娟, 陈小垒, 张天程, 冯郑文, 邵爽

2022, 8(2): 215-220. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.016

摘要 ( 129 )

PDF (729KB) ( 85 )

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目的了解社区师资对临床医学本科生全科医学社区实习教学内容的评价及对制定社区实习带教手册的需求，为今后提高社区实习效果提供有效工具。方法2019年4-6月期间，对参与首都医科大学临床医学本科生社区实习的全科和公共卫生带教老师进行现场问卷调查和个人深入访谈。问卷调查内容包括全科和公共卫生带教老师对现行社区实习教学内容重要性的评价，带教老师对教学内容重要性的评价采用Likert量表进行评分，“重要”赋值为5分,“一般”赋值3分，“不重要”赋值1分，分别计算各项教学内容重要性的平均得分。个人深入访谈内容包括目前社区实习中应重点实习的内容以及带教过程中遇到的困难。2019年11月进行专题小组访谈，访谈内容包括如何确定社区实习教学内容以及如何制定社区带教手册。访谈资料根据录音和笔记整理并采用内容分析法归纳主题。结果发出问卷114份，收回105份。全科带教老师认为在社区实习中最重要的前3位内容为“病史采集”（4.91）、“体格检查”（4.89）和“书写病历”（4.89）。公共卫生带教老师认为在社区实习中最重要的前3位内容为“计划免疫”（4.83）、“妇幼保健”（4.83）和“传染病防控”（4.83）。参与个人深入访谈的 12 位带教老师认为社区实习内容中全科医疗部分和公共卫生服务内容应各自重点突出；带教过程中由于带教老师水平不一，急需制定以案例为导向的社区实习带教手册；带教老师带教时间不充裕，带教任务重、压力大。专题小组访谈确定了社区实习具体教学内容和以案例为导向的社区实习带教手册编写思路。结论通过定量和定性研究方法制定了针对本科生2周社区实习的具体教学内容以及以案例为导向的带教手册框架，为社区带教老师提供了方便可行的教学参考，将有利于社区实习内容切实有效开展。

研究型临床医生培养与选拔评价体系构建

张昕男, 杨毅, 张仁运, 殷荣, 吴小沪, 钱莉玲, 周文浩

2022, 8(2): 221-225,236. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.017

摘要 ( 169 )

PDF (682KB) ( 157 )

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为推动我国研究型人才队伍的建设，促进医学基础研究与临床应用及教学研究的有机结合，基于我国临床医学发展的实际需求，力求提供一套科学、有效的研究型临床医生培养与选拔评价模式的指标体系。该指标体系共包含5个一级指标、9个二级指标和25个三级指标，运用层次分析法计算指标权重，最终形成完善的研究型临床医生培养与选拔评价模式指标体系。

预防医学本科生对《儿童少年卫生学》实验技能考核支持现状及影响因素分析

李述刚, 李蔓

2022, 8(2): 226-230,236. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.018

摘要 ( 130 )

PDF (660KB) ( 85 )

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《儿童少年卫生学》（简称《儿少卫生学》）是预防医学的重要组成部分，开展实验技能考核具有重要意义。学生对技能考核的支持态度是影响教学改革的重要因素，目前关于预防医学本科生对《儿少卫生学》实验技能考核的支持意愿未见报道，通过设计问卷并利用相应量表对预防医学本科生开展实验技能考核支持意愿调查以及学习观、学习动机、自我效能、学习效能的测量，发现预防医学本科生对于《儿少卫生学》实验技能考核支持度较高，高效的学习效能、积极的学习动机和良好的学习过程有助于学生支持技能考核。因此《儿少卫生学》技能考核改革应注重激发学生学习动机，提升学习效能和学生对实验技能考核的支持度。

责任指数在口腔医学专业学生日常行为考核中的应用

冯征, 赵丽颖, 刘丽红, 杨玉雪, 王亚东

2022, 8(2): 231-236. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.019

摘要 ( 135 )

PDF (1184KB) ( 84 )

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医学生良好的日常行为是具有一定人文素养的体现。研究以发现某高校口腔医学专业学生中出现一些不良行为的现象为背景，进行相关教师和学生的问卷调查数据为基础，针对该校口腔学生的不良行为进行日常考核，得出考核结果，试分析日常行为考核对规范医学生不良行为，培养其人文素养的意义。

医学类高职培养定向生就业状况调查——以北京某高职院校为例

孙偶军, 施勇

2022, 8(2): 237-241,249. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.020

摘要 ( 253 )

PDF (663KB) ( 225 )

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定向培养模式是职业教育有效且重要的人才培养模式，教育部就业工作的文件和教育部2021年工作要点均指出高校就业工作要拓宽基层就业渠道，做好基层项目组织招录工作，引导毕业生围绕城乡基层社区各类服务需求就业创业。以北京某医药卫生类高职院校院2016-2020年农村定向培养毕业生为调研对象,通过问卷调查的研究方法，对毕业生就业状况、工资待遇、就业满意度和课程设置及就业指导等维度开展调查，调查结果显示农村定向培养毕业生有机会进入到稳定的就业单位，薪酬水平高于地区平均水平，对其工作整体满意度较高，结果同时反映了学生在校期间需要加强职业技能训练、加强专业课程设置、加强就业指导等问题。最后本文提出了优化课程设置，指导毕业生有针对性地就业，转变毕业生就业观念，积极指导毕业生基层就业等对策建议。

医院托管模式对服务能力提升影响研究——基于被托管医院视角

代安琪, 周雅婷, 陈林, 张柠

2022, 8(2): 242-249. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.021

摘要 ( 486 )

PDF (1637KB) ( 386 )

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医院托管是促进优质医疗资源扩容、均衡资源布局的有效路径。为进一步探究不同类型医院托管效果，研究选取了3组典型样本，对被托管医院所在区卫健委、被托管医院相关负责人开展半结构式访谈。运用扎根理论，对访谈资料进行三级编码，最终梳理出38个概念、17个子范畴、4个主范畴。发现被托管医院在规范管理、医疗服务、学科布局与发展等方面改善明显，医院发展资金投入、机构文化差异等使得受托方与被托管医院的融合受限。建议主管部门推动托管相关配套政策的出台，推进机构间共享数据平台建设，促进受托方与被托方加强文化融合，形成利益共同体，进一步提高优质医疗资源下沉效果，满足区域居民多层次医疗服务需求。

基于柯氏四级模型对专科联盟管理培训项目实效性的评价分析

王敏, 刘爽

2022, 8(2): 250-254. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.02.022

摘要 ( 426 )

PDF (666KB) ( 141 )

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目的以柯氏四级模型为理论指导，对地坛感染联盟组织的管理培训项目的实效性进行客观评价，为进一步有效开展专科联盟的建设工作提供借鉴意义。方法以一期完整的管理培训班为调查对象，以柯氏四级模型为研究理论基础，从反应层、学习层、行为层、结果层4个层面，通过培训时以及培训后1年的追踪随访结果，对培训实效性予以评价。结果培训共有31家医院参与，最终有23家医院实施了所分析课程的管理举措，培训产生实质性影响的医院占比为74.19%。结论培训达到了地坛感染联盟举办管理培训项目的目标，研究所采取的评价体系也具有其科学有效性，能相对客观地评估培训的实效性，对于持续提高管理培训项目的水平具有重要的意义。

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