医学教育管理

徐晓毅, 吴松泉, 李彩福

2023, 9(2): 127-131. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.001

摘要 ( 1433 )

PDF (701KB) ( 81 )

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基层医疗卫生人才是实现健康中国战略的重要力量，丽水学院立足于地方医疗卫生事业需求，有针对性地开展应用型基层卫生人才培养的探索和实践，通过优化顶层设计、校地联动人才培养、强化学科专业建设、师资队伍建设、校园文化建设等举措，多维度实施医学教育的改革与实践，为基层培养“下得去、留得住、有发展”的应用型基层医疗卫生人才，有力促进地方健康事业建设和经济建设。

强实践、精技能的口腔医学应用型专业人才培养之路——以丽水学院口腔医学教育发展历程为例

查光玉, 吴松泉, 曹明国, 张凯波, 刘凯, 李达生, 杨群芳, 刘荣场, 戴柯

2023, 9(2): 132-139. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.002

摘要 ( 1461 )

PDF (6114KB) ( 77 )

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如何走好地方性院校口腔医学本科教育的发展之路，随着高等教育的普及变得越来越突出。通过对丽水学院口腔教育发展之路的历史总结和深入反思，认为地方性院校口腔医学高等教育首先应把“以人为本”的理念深入贯彻到整个人才培养的全过程中；其次要明确本校口腔办学定位和办学特色，为地方性院校口腔医学高等教育的发展之路指明方向；更重要的是要立足地方、开放视角、整合资源，在教学中始终突出服务、强化实践、以教促研，发扬载医明道精神，润物细无声。将口腔医学专业和学科的内涵建设与教学质量的提升落实在每一位毕业生的身上，才能有效地实现地方性院校口腔医学高等教育的可持续发展。

地方高校护理学国家一流专业建设的探索与实践——以丽水学院为例

邹继华, 李彩福, 高井全, 许丽娟, 周英, 李达生, 吴松泉

2023, 9(2): 140-144. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.003

摘要 ( 1707 )

PDF (701KB) ( 53 )

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为满足健康中国建设和地方区域发展对高等护理专业人才的社会需求，丽水学院护理学专业以国家级一流专业建设为契机，围绕服务地方经济发展和社会需求，进一步明确护理学专业人才培养目标，构建“目标导向、三力融合、协同育人”的专业人才培养模式，通过对课程体系构建、课程设置与优化整合、教学模式与教学方法改革、课程思政及育人环境建设、多元化评价体系和教学质量保障体系建设等进行探索与实践，全面提升护理人才培养质量。

临床医学专业（三年制）定向培养综合教学改革

董海娜, 周赞华, 吴松泉, 卢舜飞

2023, 9(2): 145-148,165. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.004

摘要 ( 611 )

PDF (652KB) ( 87 )

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作为地方应用型高等院校，丽水学院承担着为丽水市及周边地区培养合格全科医生的重要任务。学校以临床执业（助理）医师资格考试为导向，通过优化人才培养方案、构建科学的课程体系、整合教学内容、深化医教协同等育人途径，扎实推进临床医学专业教育教学改革，提高了社区医生定向培养学生的综合素质和岗位胜任力，毕业生临床执业（助理）医师资格考试通过率高，用人单位满意度高，更好地为“健康丽水”建设服务。

“新医科”视域下创新型康复治疗人才培育的探索与实践——以丽水学院为例

卫哲, 周赞华, 吴松泉

2023, 9(2): 149-153. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.005

摘要 ( 691 )

PDF (723KB) ( 96 )

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秉承康复医学理念，加强康复治疗技术，是全面推进健康中国建设的有力支撑。培养能够运用交叉学科解决医学领域前沿问题的复合型医学创新人才，是加强“新医科”建设的必要保障。在我国健康中国战略提出、康复事业蓬勃发展之际，丽水学院根据地区经济发展特色培养人才，遵循创新理念，对康复治疗人才培育模式改革进行探索和实践，以期推动“健康中国”战略的实施，促进创新型康复治疗人才培养，更好地促进健康医疗产业的发展。

PBL教学法在研究生临床药物治疗学课程中的应用

李佳佳, 李涵涵, 徐彤彤, 杨长青

2023, 9(2): 154-159,172. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.006

摘要 ( 1092 )

PDF (1158KB) ( 72 )

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目的比较以问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL）和以案例为基础的教学法（case-based learning，CBL）在临床药学专业硕士研究生临床药物治疗学课程（clinical pharmacotherapy，CPT）的教学效果。方法将14名研究生随机分为CBL组和PBL组，进行高血压和糖尿病两种疾病的药物治疗教学，采用案例综合分析多项选择题（MCQs）与SOAP（S：Subjective，O：Objective，A：Assesssment，P：Plan）考核评估学生的学习成果，利用教学问卷调查表和课程回馈表获得学生对教学方法和教学成果的自我评价。结果与CBL组比较，PBL组学生的MCQs总成绩明显提高（P＜0.05），在MCQs中的“药物治疗方案” “患者教育”两个主题的分数显示出提高的趋势（P＞0.05）；PBL组学生普遍认为课程内容更具应用性、灵活性、人文性。PBL教学有利于培养学生临床药物治疗思维，提高问题解决等能力，并在“收集信息评估患者” “资源管理”“审视和反思”“管理时间”等方面获得较高的自我评价（P＜0.05）。结论 PBL教学法符合CPT课程的特点，能够拓宽学生知识的宽度与深度，泛化案例推理能力，有利于药学服务基本技能的提升。

医学院校生物医学工程电子信息专业学位硕士研究生培养模式

祖鹏宇, 梁莹, 丁达文, 刘冬冬, 李东, 李春林

2023, 9(2): 160-165. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.007

摘要 ( 810 )

PDF (705KB) ( 94 )

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本文通过分析专业学位硕士研究生培养要求的特殊性，结合首都医科大学生物医学工程学科特色和现状，研究并探讨建立目标导向下的课程设置，导师建设和实践评价机制等多因素相结合的生物医学工程领域电子信息专业硕士研究生培养模式，以期培养出能够适应社会需要的、高质量的创新应用型医工人才。

课程思政与PDCA模式在儿科学中的应用

于晓晴, 张开元, 李慧, 底建辉, 张铮

2023, 9(2): 166-172. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.008

摘要 ( 653 )

PDF (1017KB) ( 64 )

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目的　充分挖掘和运用儿科学中蕴含的思政点，将课程思政更好地融入儿科学，构建儿科学课程思政教学体系。方法　运用PDCA （plan-do-check-act）循环针对课程特征实施探究，以此制定最终的教学目标，发掘思政元素。结合教学的内容，增加思政学习，以及针对思政的课程内容，制定相应的评价计划，迭代进行教学诊断与改进。结果　课程思政与PDCA的结合，使得教学方法、教学内容、评价机制等方面不断持续优化改进，使医学生人文素质教育持续改进，形成一个良性循环。结论　利用PDCA循环完成思政教学的优化调整，促进课程体系的完善，并且对于医学专业的来讲，也是提升自身综合素养的重要方式。通过课程思政教学，强调立德树人的教学目标，以此帮助学校提升培养人才的质量。

课程思政资源库建设相关研究现状

缪珂, 高文静, 秦雪英, 吴涛, 詹思延

2023, 9(2): 173-178，190. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.009

摘要 ( 811 )

PDF (886KB) ( 94 )

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课程思政是为实现“立德树人”目标的教育教学理念，课程思政资源库建设是课程思政实践的重要参考。目前课程思政资源库建设仍处于摸索阶段，本文在通过初步归纳课程思政研究现状的基础上，初步探讨了资源库建设流程，即明确课程思政目标、挖掘思政元素、选取思政资源、融合思政资源与课程内容这4个环节，为课程思政资源库建设提供参考；并提出为促进资源库的共享与使用，可以建设云储存形式的开放资源库并对资源库进行定期更新的建议。

农村订单定向医学生生源质量影响因素与对策

刘波, 宋茂荣, 宋晶

2023, 9(2): 179-184. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.010

摘要 ( 629 )

PDF (767KB) ( 129 )

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生源质量是决定农村订单定向医学生项目实施绩效的重要影响要素，也是后续人才培养的基点。通过实施定向医学生政策吸引了一批优秀生源，但定向医学生入学分数低于非定向医学生的现实不容忽视。通过对招生就业政策、学生报考动机、学习积极性和专业认同等进行分析，发现定向医学生生源质量受国家招生政策、高校知名度和学生就业顾虑等因素制约。鼓励更多“双一流”高校参与定向医学生培养，改革招生培养就业模式、允许定向医学生“二次选择”、加大招生宣传力度等方式，构建定向医学生的生源质量吸引机制，为筑牢我国农村医疗卫生人才队伍奠定基础。

新医科背景下创新型医学影像技术专业人才能力考核与管理模式探索

吕旻, 孙少凯, 梁猛, 张雪君, 于春水

2023, 9(2): 185-190. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.011

摘要 ( 648 )

PDF (695KB) ( 88 )

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以天津医科大学医学影像技术专业四年制本科毕业生为例，概括介绍了该专业毕业生以技能考试与论文答辩相结合的本科生毕业考核模式，从考核形式、考核内容、考核管理等多方面进行比较分析，探究在新形势下医学影像技术专业创新型人才培养目标达成度与临床实践能力，以及本科毕业论文答辩及管理模式的探索，以期进一步改进和完善。

情景模拟教学应用于临床实习的模式探索和效果评价

熊静, 张婕, 李馨蕊

2023, 9(2): 191-200. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.012

摘要 ( 154 )

PDF (739KB) ( 93 )

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目的　探讨情景模拟教学应用于临床实习的模式，能否提高实习医师的迷你临床测试量表（Mini-CEX）成绩，提升实习医师的岗位胜任力。方法　2021年2月-2022年2月年在昆明医科大学第二附属医院90名实习医师参加了此项研究。在神经内科实习期间，有45名实习医师入科时先参加为期2 d的情景模拟训练，包括临床情景模拟、角色扮演、神经疾病的病史询问和体格检查技能培训，之后跟随带教老师进行临床实习。另外45名实习医师作为对照组，入科即开始跟随带教老师临床实习。两组医师均在入科当天和出科当天进行两次Mini-CEX评价。结果　入科时两组实习医师的Mini-CEX成绩均无显著差异。两组实习医师出科时Mini-CEX成绩比较，试验组在病史询问、体格检查、人文关怀、临床判断、卫教咨询和组织效能的综合表现优于对照组，试验组达到优秀率的学生多于对照组。结论　以岗位胜任力为目标、有组织的情景模拟教学，以及反复进行临床实践，能够使总体临床技能在短期内发生显著提升。

医院闭环管理期间线上临床教学困境及对策

柳金强, 张瑞, 周威, 季刚, 洪流

2023, 9(2): 201-205,211. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.013

摘要 ( 77 )

PDF (707KB) ( 64 )

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在新冠疫情全球化、防疫常态化背景下，仍存在局部疫情反复、实行区域性闭环管理的风险。线上教学已成闭环管理期间临床教学的必然选择。本文参考已报道的部分新冠疫情期间线上临床教学相关文献，从医院和科室、教员、学员3个视角分别分析其在线上临床教学中可能面临的困境，结合空军军医大学西京消化病院闭环管理期间线上临床教学体会，从加强学员管理、创建线上教学主课堂、完善教学质量监督、灵活教学工具和方法、提高思想认识、重视心理问题6个方面探讨相应对策，以期为医疗同行沉着应对类似突发情况、严格落实防疫政策要求的同时有效保障教学质量提供参考。

3D打印技术在肝胆外科教学中的应用

卢斌, 倪晨明, 马洪运, 邵卓, 王震, 胡佳阳, 李刚

2023, 9(2): 206-211. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.014

摘要 ( 138 )

PDF (743KB) ( 60 )

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肝胆外科因其所涉及的肝内血管和胆管系统结构复杂，一直是外科教学中的难点。传统的教学方法存在一定局限性。近年来，3D打印技术的发展迅速为医学教育带来了新的思路和方法。3D打印技术在骨科、整形外科等领域的教学应用有较多的报道，并获得了满意的效果。3D打印技术在肝胆外科教学中同样前景广泛。本文主要探讨3D打印技术在肝胆外科教学中的相关应用，分析3D打印技术帮助外科医生理解肝胆系统解剖结构、建立三维肝胆系统影像概念、模拟手术过程、提高手术安全性，明确3D打印技术在肝胆外科教学时的特点、优势和不足，希望对肝胆外科教学提供参考。

疫情背景下儿科医学生网络课程学习情况调查——以首都医科大学儿科医学院为例

刘春宇, 焦莉平

2023, 9(2): 212-216,256. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.015

摘要 ( 89 )

PDF (713KB) ( 62 )

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目的　调查首都医科大学儿科医学生在新冠疫情背景下使用网络课程学习的基本情况和效果反馈，并提出意见及建议，为进一步设计好网络课程提供参考依据。方法　采用立意调查，使用调查问卷对首都医科大学儿科医学院的全体学生在新冠疫情背景下使用网络课程进行学习的情况进行调查。结果　328名学生中74.09%的学生对网课并不抵触，14.02%的学生感到无所谓，10.67%的学生对网课有些抵触，1.22%的学生对网课很抵触；学生总体对网课比较满意，大多数学生认为网课是疫情期间很好的教学模式，同时学生对网课的效果比较认可。结论　首都医科大学儿科医学院学生在疫情背景下，对于网络课程的接受度较高，对于网络授课的形式、内容、效果都较为满意，但网络授课同时存在着互动性差、影响视力、设备要求高等缺点。

基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程教学设计及效果

马丽莉, 岳鹏, 马瑞英, 王兆霞

2023, 9(2): 217-223. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.016

摘要 ( 160 )

PDF (3142KB) ( 122 )

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目的　本研究旨在探索基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计方法，并深入探讨其教学效果。方法　以“关怀技巧”课程的教学实践为例，选取首都医科大学四年制护理学专业本科生（简称护生）作为研究对象，以2019级护生共54名作为试验组，2017级护生共41名作为对照组。对照组给予常规教学方法，试验组采用基于KOLB体验式学习理论的教学设计进行授课，比较两组学生在课程前后的关怀能力、共情能力以及沟通能力。结果　课程结束后，试验组的共情能力和沟通能力高于对照组（P<0.05）；试验组护生课程结束后关怀能力、共情能力和沟通能力均高于课程前（P<0.05）。结论　基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计能更好地提升护理本科生人文关怀的共情能力和沟通能力。

基于申请-审核制神经外科学医学博士录取现状及优化策略

姜春飒, 李蕊, 王灵枢, 李琰琳

2023, 9(2): 224-228. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.017

摘要 ( 888 )

PDF (686KB) ( 105 )

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目的　当前国内实施博士研究生招生申请-审核制已走过近10个年头，并积累了一定的经验。但对比欧美发达国家，研究生录取体系尚需进一步优化。方法　通过对北京市神经外科研究所申请-审核制材料审核阶段重点进行主题访谈，并从劣势和优化建议两个层面进行定性分析，借鉴美国申请-审核制度的考查内容，从合理设置招生准入标准、细化生源质量评价模型、发挥培养环节反馈作用、增强公平性4个方面，为医学教育体系中申请-审核制下医学博士（尤其是神经外科学）的招生录取提供理论和实践借鉴。结果　通过借鉴西方发达国家博士招生制度，提出合理设置招生准入标准、细化审核评价标准并建立生源质量评价模型、发挥培养环节的反馈作用及完善信息公开与监督机制、合理规约导师招生权力等建议，为神经外科医学博士招生质量的提升打下丰富翔实的基础。结论博士生招生申请-审核制逐渐成形，在充分尊重导师自主权的同时，兼顾学科博士生选拔的客观尺度，在满足学科选拔的前提下尊重导师自主权。

精神医学领域科研项目资助影响因素及对策研究——以北京市三级甲等精神疾病专科医院为例

金文青, 赵怡婷, 王雯, 任艳萍, 高广颖

2023, 9(2): 229-237. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.018

摘要 ( 79 )

PDF (1390KB) ( 42 )

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目的　基于内外因素论，对北京市精神疾病领域科研项目资助的影响因素进行调查，旨在为提高该疾病领域科研项目资助率提供依据。方法　结合文献检索法、访谈法和问卷调查法，对北京市3家精神疾病专科医院科研人员和科研管理人员进行科研项目资助率影响因素调研及对策分析，采用描述性分析、方差分析和多重响应分析方法进行数据统计分析。结果　2016-2020年，首都医科大学附属北京安定医院共申报科研项目378项，获批科研项目149项（39.42%）。影响科研项目资助的内部因素包括申报人团队、申报书质量，外部因素包括所属平台、所属学科领域。与申报瓶颈相关的内部因素中申报人及团队、申报书质量及外部因素中所属平台这3个节点占总节点数的83.3%。结论　影响科研项目资助的因素包括内部因素和外部因素，申报动机是重要因素之一。强化申报动机，夯实研究基础，合理设置科研绩效考核机制是提高当前精神疾病领域科研项目资助率的重要措施。

学校传染病防控案例分析——基于Nvivo 11.0的质性文本研究

周思怡, 管仲军

2023, 9(2): 238-243. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.019

摘要 ( 77 )

PDF (959KB) ( 132 )

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目的　通过分析学校传染病防控工作中的经验，归纳学校传染病联动防控机制，为促进实现校园传染病防控常态化提供参考意见。方法　运用现象学研究方法，对北京市小学、中学、高校的18名校医进行深入访谈，转录访谈内容后运用Colaizzi七步分析法和鱼骨图分析法对资料进行分析。结果　对编码资料进行归类，归纳出学校传染病“学生-家长-校医-学校”四位一体联动防控机制。在学生层面，通过健康宣传教育的方式培养学生良好的卫生习惯，并在传染病发生时积极疏导学生不良情绪；在家长层面，加强家校联系，使家长明确传染病相关知识并耐心配合学校工作；在校医层面，充分发挥校医在学校传染病工作中的监督与协调作用，为青少年健康保驾护航；在学校层面，建立并完善相关制度，逐步实现传染病防控常态化。结论　为了更好地减少和预防传染病的发生及发展，学校在管理过程中应当建立“学生-家长-校医-学校”四位一体的联动防控机制，通过家校联合的方式共同助力学生健康成长，保障青少年健康。

思维导图在病理生理学线上线下混合式教学的实践

于宝琪, 王红霞, 王雯, 曲爱娟

2023, 9(2): 244-249. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.020

摘要 ( 112 )

PDF (1340KB) ( 123 )

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目的　探讨绘制思维导图在病理生理学线上线下混合式教学模式中的应用效果。方法　在本研究中，首都医科大学2018级和2019级基础医学专业学生均采用线上线下混合式教学模式；其中2018级学生为对照组，2019级学生为试验组，额外引入思维导图的教学方法，即要求试验组学生在课前预习、课堂学习和课后复习的过程中均加入思维导图的绘制与修改补充过程。结果　平时成绩分析：两组学生成绩差异无统计学意义，期末考试成绩分析：分别对试验组和对照组期末考试选择题、名词解释、病例分析和总成绩进行对比，试验组学生的名词解释和病例分析成绩均明显高于对照组，具有显著统计学差异。问卷调查结果显示：试验组学生认为思维导图的绘制激发了学习兴趣，并有助于记忆理解知识和建立完整的知识体系，增强了逻辑思维能力和发散思维能力。结论　在病理生理学线上线下混合式教学中使用思维导图，不仅帮助学生建立系统的知识体系，提高逻辑思维能力，还能以学生为中心提高课堂学习效率，培养学生自主学习和终身学习的能力。

临床医学专业中外合作办学项目认证实践与思考——以国内外医学教育标准为基础

邵莉, 韩梦雪, 郦忆, 周密, 沈理

2023, 9(2): 250-256. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.021

摘要 ( 137 )

PDF (1098KB) ( 107 )

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随着医学教育的不断发展，医学专业认证在衡量和保证医学教育质量的过程中起到关键作用。上海交通大学医学院上海-渥太华联合医学院项目（简称联合医学院）自2015年开始主要承担教育部获批的上海交通大学和加拿大渥太华大学联合办学的临床医学专业人才培养工作。为体现中外合作办学双方优势和确保其教育质量，联合医学院参考我国医学专业认证标准体系和加拿大（Committee on Accreditation of Canadian Medical Schools，CACMS）医学教育认证标准体系，率先开展基于北美临床医学专业认证标准的模拟认证尝试。在模拟认证过程中通过比较我国《本科医学教育标准——临床医学专业（2016版）》和北美医学认证标准之间的异同，主要从标准内容、认证材料、认证程序和认证结论等方面展开初步比较分析，期望为我国临床医学专业认证的不断完善与发展提供一定的参考。

我国药物警戒制度实施路径研究

张梦瑶, 赵晓佩

2023, 9(2): 257-263,268. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.022

摘要 ( 120 )

PDF (943KB) ( 70 )

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药物警戒制度的提出是药品不良反应监测基础之上的革新与补充，标志着国家药品安全风险规制在理念、机制和方法上的升级。本文旨在通过文献分析法和数量研究法，对践行药物警戒制度过程中面临的实际机遇与挑战进行分析，探究我国实施药物警戒制度的可行路径。药物警戒行动的开展在国家政策助好、不良反应上报和监测机制成熟等基础之上获得了管理与技术层面的支撑，但也面临着多元数据获取、警戒职责落实、监管逻辑自洽等多重挑战。药物警戒制度的提出与实施，对于平衡全生命周期中药品风险-获益信息、保障公众用药安全等方面具有现实意义。建议从促进多元主体协同治理、拓展警戒信息监测口径、持续发挥医疗机构及其药师专业作用、厘清监管科学逻辑等方面，考量有效实施我国药物警戒制度的可行路径，进而保障公众用药过程中安全最大化。

社会主义核心价值观融入医务人员核心素养研究

薛莲, 陈佳, 戴星

2023, 9(2): 264-268. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2023.02.023

摘要 ( 665 )

PDF (692KB) ( 91 )

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培育医务人员核心素养是大学附属公立医院开展人才培养工作的重要内容，医务人员的核心素养框架由“关键能力”“必备品格”“理想信念”组成，与社会主义核心价值观具有目标上的一致性、内涵上的相融性、实践上的契合性。将社会主义核心价值观融入医务人员的核心素养体系，为培养造就中国特色社会主义卫生健康事业人才凝聚了价值力量和提供了价值遵循，以理论教育、实践教育以及隐性教育为方法，进一步增进大学附属公立医院医务人员思想政治教育成效。

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