当期目录

2017年 第3卷 第5期    刊出日期：2017-10-20

上一期    下一期

专题研究

“五全”健康人文教育理念的研究与实践

邓 蕊，段志光，郑金平，张持晨， 章 娟，王志中，刘志伟，孙俊狮，燕 娟

2017, 3(5):  327-331.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.001

摘要 ( 6 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

医学院校人文教育的目的，是使医学生成为“健康关怀者”，即在医学生时期“关怀常人”，在医生时期“善待病人”，以此为教育目标，本文提出“全人、全面、全程、全时、全方位”的“五全”健康人文教育理念，采取综合性教育手段和措施，对医学生进行人文素质教育，使医学生早期实践人文、同步认识人文、深厚养成人文。

基于健康人文的生命教育教学研究与实践

郜亮，解军，姜峰，糜静，段志光

2017, 3(5):  332-335. 

摘要 ( 10 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

生命教育教学体系作为健康人文教育教学模式的重要组成部分，不仅在理论上符合医学发展的基本规律， 而且符合教育发展的基本规律和医学人才培养目标；它以生命体验为基础，围绕人的生老病死主线开展理论和实践 教学，以提高医学生的健康人文素养，取得了良好的教育教学效果。

医学院校学生健康素养提升策略研究

张持晨,段志光，章? 娟,赵慧宁,郑? 晓

2017, 3(5):  336-340，358. 

摘要 ( 6 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

大健康人文教育模式以“全人、全面、全程、全时、全方位”的“五全”为理念，将通识教育与专业教育 相结合，在理论与实践教育中重点关注医学生的人文与健康教育，注重医学生健康素养的提升。本研究采用随机整 群抽样的方式，选择某医学院校 1021 名大学生为研究对象，开展了为期 3 年的大健康人文教育模式实证研究，通 过阶段性的问卷调查，分析了大学生健康素养的改变情况，进而对模式的实施效果做出科学评价。

基于大健康的医学院校专业与人文融合教育

郑金平，段志光，解 军， 邓 蕊， 张持晨，王志中， 都文霞，覃 凯，张 亮， 骞宪忠，刘丽芳，刘 楠

2017, 3(5):  341-345，358.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.004

摘要 ( 9 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

将健康人文教育融合于专业教育中是医学院校实现健康人文教育的主要途径。本文从以健康人文理念为引导，提高专业教师专业与健康人文融合教育教学的自觉性；从课程设计入手，引导专业教师掌握专业与健康人文融合教育教学的技术策略；以实际行为示范，强化专业教师在专业与健康人文融合教育教学中的感染力；以考核评价为导向，强化健康人文融合于专业教育教学过程的质量和效果等四个方面介绍了医学院校专业教育中健康人文教育融合的方式方法。

住院医师规范化培训中的健康人文教育

常蕾蕾，段志光

2017, 3(5):  346-349.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.005

摘要 ( 7 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

在健康中国建设的背景下，我国目前的住院医师规范化培训不仅要注重技能胜任力的培训，更要重视人文胜任力的培养。住院医师规范化培训中的人文教育需要逐渐形成以健康人文教育教学为核心、以融合健康人文的专业知识技能教育教学为主线、以健康人文实践教育教学为基本以及以健康人文考核评价为导向的体系，努力实现住院医师观念和实践上由医学人文拓展至健康人文的转变, 不断提高自身敬畏生命、提升健康素养、解除患者病痛和维护群众健康权益的职业精神和医德。

健康人文教育考核评价体系的研究与实践

骞宪忠，段志光，邓 蕊，解 军，郑金平，张持晨，王志中，刘志伟，孙俊狮，覃 凯，都文霞，刘丽芳，薛 强

2017, 3(5):  350-353.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.006

摘要 ( 8 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

健康人文教育考核评价体系是医学院校健康人文教育模式的组成部分，旨在探索一种机制，以保证该模式提出的教育过程、教育结果能够有效实现，从而达到预期的教育目标。该体系在平时采用以形成性评价为主的考核方法，在终结性评价时采用“五星级”学分制考核评价方式，能够适应医学院校不同专业学生的学习内容，与学校现有的教务和成绩管理系统对接，为学生提供一份与传统成绩单平行的“五星级”健康人文教育考核评价表（成绩单），能较好反映学生的健康人文素养，具有较高的推广价值。

专论

国内研究型大学建设的几点思考

刘 潜

2017, 3(5):  354-358.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.007

摘要 ( 6 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

21 世纪，是经济高速发展的时代，是人才竞相角逐的时代。研究型大学作为推动经济和社会发展的关键性环节，日益发挥着不可替代的作用。文章从研究型大学的定义出发，通过借鉴国外研究型大学的成功创建经验，对国内研究型大学的建设提出几点思考，以期能够为国内研究型大学的建设添砖加瓦，对国内研究型大学的建设发展有所裨益。

教育教学改革

医学心理学专业《心理测量学》教学改革初探

张 帆，钟 飞

2017, 3(5):  359-362.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.008

摘要 ( 8 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

从《心理测量学》的课程特点出发，通过整合专业课知识、与实际结合、介绍前沿研究、增加实用量表等方式完成了理论课的教学改革；通过增加数据分析软件教学课时、提供实践机会、增加设计性实验教学等环节完成了实验课的教学改革；通过设置多元化的考试方式实现考试方法改革，以多方面的教学改革提升教学质量和学习效果，促进应用型医学心理专业人才的培养。

人才培养

全面“二孩”政策对于临床医学人才培养影响的思考

苏天昊， 陈建军，金 龙， 赵维敬， 陈 广

2017, 3(5):  363-366.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.009

摘要 ( 4 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

伴随全面“二孩”国家政策的颁布与实施，将会涉及到诸多医学亚专业，使得医学教育及人才培养面临诸多机遇与挑战。我们应充分认识政策可能带来的变化，积极准备应对措施，适应改革发展，健全相应专业的医学教育，有利于更好的开展医疗服务。

素质教育

艺术教育对提升医学生自我成长的效果研究——以首都医科大学北极光合唱团为例

寇瑾妍，马骋宇

2017, 3(5):  367-370,374.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.010

摘要 ( 7 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

目的 通过深入分析合唱团对于医学生的影响，探索有助于医学生自我成长的模式。方法 采用自编问卷，通过问卷星在线收集有效问卷56 份，并进行数据统计分析；访谈相关管理人员7 人。结果 研究发现艺术教育对于医学生律己、助他、合作、成长等方面有所帮助, 同时, 性别因素对合唱团成员的自我成长也有一定的影响。结论 艺术教育对医学生自我成长有帮助，同时, 人员的稳定、个性化的培养、配置合理的管理团队能更好保障医学生自我成长的稳定性。

生命教育视域下医学生职业精神的培养

叶玉梅，许 蓉，王 磊

2017, 3(5):  371-374.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.011

摘要 ( 7 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

阐述医学生职业精神养成的重要意义，分析生命教育视域下职业精神养成的内涵，提出了加强医学生生命教育，培养医学职业精神的途径：构建完善的生命教育教学体系，高等医学院校要将生命教育渗透到专业课中，通过通科轮转实习增强医学生生命体验，完善科学的生命教育评估体系。

教学方法

以学科内容为基础的医学英语教学方法在老年医学中的应用初探

李 放，魏新丽

2017, 3(5):  375-378.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.012

摘要 ( 5 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

目的 探讨以学科内容为基础的（content-based instruction, CBI）教学方法在老年医学专业的应用效果。方法 选择首都医科大学2012 ～ 2013 级本科临床医学专业73 名学生为研究对象，性别、年龄、英语水平均无差异。分别进行传统教学模式（37 人）和CBI 模式（36 人）讲授医学英语的老年医学部分内容，采用英语考试以及问卷调查相结合的形式，评价两种教学方法的教学效果。结果 CBI 教学组学生在医学英语水平测试得分均高于传统教学组，组间比较差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。问卷调查结果CBI 教学组的学生学习动机也更强，对学习方法、学习效果提高的满意度更高，应对学习困难的能力也更高（P ＜ 0.05）。结论 应用CBI 模式教学比较适合老年医学的英语授课，教学效果好于传统教学模式。

研究生教育

妇产科科学学位研究生培养的几点思考

阮祥燕

2017, 3(5):  379-382，391.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.013

摘要 ( 6 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

目前我国妇产科研究生培养主要分为科学学位和专业学位，两者在培养研究型和应用型人才方面作了不同的侧重。传统医学研究生培养采用“填鸭式”教学方法，尤其是科学学位研究生，仅仅重视理论知识和实验技能的巩固学习，却忽视研究生自主学习能力和科研创新能力的培养，对于循证医学的教育理念更是少之又少，从而制约了研究生教育的高质量培养。首都医科大学附属北京妇产医院是以诊治妇产科常见病、多发病和疑难病症为重点的国内知名的三级甲等专科医院，培养了大批优秀妇产科科研人才，在妇产科科学学位研究生培养方面具有丰富的经验。因此，本文将结合我们的教学经验，共同探讨如何在“全球经济、文化、教育一体化”的新形势下培养全能高素质妇产科科学学位研究生。

医学全日制研究生“纵向建班”管理模式应用初探

李 越，王亚军，樊 洁，贾建国

2017, 3(5):  383-386，391.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.014

摘要 ( 7 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

随着国家“医教协同”教育改革的实施，传统的研究生管理模式已不能适应管理需求，有必要采取一些新的措施来增强管理实施的效果。“纵向建班”是另一种分班模式，是指将专业相同或相近的同学组成一个班级，班级规模大概30 人左右。在这种模式下相同或相近专业的研究生相互交流的机会较多，对于研究生的管理有一定的应用基础，可以取得良好的管理效果。我院经过几年实践，对于医学研究生的管理摸索出一些应用经验，“纵向建班”分班模式的优势初步显现。对在读学生的问卷调查也显示，同学们很欢迎“纵向建班”班级存在，并期待其组织更多有意义的活动。笔者认为，可以将“纵向建班”作为研究生管理行政组织建设改革的重要举措以求增强管理的效率和达到更好的管理效果。

留学生教育

浅析来华留学生精神病学教学中的挑战和对策

周福春，陈 群， 杨 爽，黄 晶

2017, 3(5):  387-391.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.015

摘要 ( 9 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

精神病学是临床医学重要分支学科，但由于缺乏客观诊断指标，其疾病的评估与诊断过程与其他医学学科有很大不同，而主要依赖于临床会谈和精神检查，并且涉及诸多社会文化因素，这对于在华外国留学生的精神病学教学提出了很大的挑战。本文对教学中的难点进行总结，包括学科特点对教学的影响，语言文化差异对精神检查的影响，患者因素对精神检查的影响，以及抽象专业术语对理论教学的影响；在此基础上对于上述诸方面的挑战给出了针对性的解决途径和对策，并在实践中进行评价和总结。

医院管理

DRGs 应用于医院绩效管理的实践与思考

杨 莉

2017, 3(5):  392-396，402.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.016

摘要 ( 2 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

诊断相关分组（diagnosis related groups,DRGs）作为一个病例组合的管理工具，通过风险调整的思想，给不同难度的病种组合赋予不同的权重，进而实现同一地区不同医院、不同科室之间、相同临床专业但不同病种组合之间以及主治医师团队、各级医师之间开展服务能力、服务效率和服务质量的对比分析和评价。为医院绩效管理提供一种客观、可信的科学评价方法。我院自2015 年将 DRGs 管理思想融入到绩效管理工作中，通过完善绩效考核评价指标体系，提高了绩效考核的客观性和科学性，得到医务人员的认可。近两年来我院的医疗服务能力和医院运营的各项指标均持续提升。我院在运用DRGs 技术开展医院绩效管理实践中较好的发挥出绩效管理的评价、考核和引导的作用。虽然DRGs 技术在我囯医院管理实践中存在一些不足和限制，但它仍然是一种有效的的管理工具，值得我们探索、研究和创新。

借助最新全国医院及专科排名 促进我校附属医院的建设

李继胜，王松灵，李文斌

2017, 3(5):  397-402.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2017.05.017

摘要 ( 4 )  

参考文献 | 相关文章 | 多维度评价

近日，由北京大学国家医疗数据中心、复旦大学医院管理研究所以及中国医学科学院医学信息研究所主导的最新医院及专科排行榜已经公布。文章针对首都医科大学附属医院上榜医院及专科名次进行分析，以期能够对大学附属医院建设思路有所裨益。