大学生心理健康与思想政治教育的协同效应分析

doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2022.04.008

摘要/Abstract

摘要： 本研究旨在推进大学生心理健康教育课程思政建设，强化心理健康教育课程育人功能、提高大学生政治素养，详细论述了心理健康与思想政治教育融合的意义，并呼吁高校可通过提升教师的育德意识和育德能力、完善课程评价机制、精炼课程内容、善用积极心理学视角、倡导科学健康观、更新教学方式、利用网络舆情等方面，促进心理健康教育和思想政治教育的协同发展。

关键词: 心理健康教育, 思想政治教育, 课程思政

Abstract: This paper aims to promote the ideological and political construction of college students^, mental health education curriculum, strengthen the educational function of mental health education curriculum and improve college students^, political literacy. The significance of the integration of mental health and ideological and political education is discussed in detail. It is suggested that colleges and universities should promote the coordinated development of mental health education and ideological and political education by improving teachers^, moral awareness and ability, perfecting course evaluation mechanism, refining course content, making good use of positive psychology perspective, advocating scientific health view, updating teaching methods, and making use of network public opinion.

Key words: mental health education, ideological and political education, , ideological and political education in curriculum

中图分类号:

G641
B849

张辉, 李雪. 大学生心理健康与思想政治教育的协同效应分析[J]. 医学教育管理, 2022, 8(4): 419-422,437.

Zhang Hui, Li Xue. Synergistic effect between college students^, mental health and ideological and political education[J]. Medical Education Management, 2022, 8(4): 419-422,437.

参考文献

［1］刘颖, 沈伯雄, 王敏达, 等. 基于课程思政理念的高校心理健康通识教育模式改革与探索［J］. 大学教育, 2020(7): 79-81.
［2］中央宣传部(国务院新闻办公室), 中央文献研究室, 中国外文局. 习近平谈治国理政: 第2卷［M］. 北京:外文出版社, 2017:378.
［3］刘桂萍, 孙达. 高职心理健康教育中的课程思政元素探析［J］. 湖北开放职业学院学报, 2020, 33(11): 109-110, 112.
［4］郭翠翠, 王双丽. 社会主义核心价值观在“课程思政”改革中的价值引领及融入路径——以“大学生心理健康教育课”为例［J］. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2020, 17(12): 138-141.
［5］邓惠良. 新时期高校思政教育与心理健康教育融合路径探析［J］. 吉林农业科技学院学报, 2020, 29(3): 38-40.
［6］张马超. 大学生思政教育与高校心理咨询的有效融合分析［J］. 北京印刷学院学报, 2020, 28(S1): 235-238.
［7］文妙虹. 论以立德树人理念推动协同创新［J］. 决策与信息, 2015(12):109.
［8］邹泉. 高校思想政治工作中的心理教育机制的构建研究［M］. 沈阳: 辽宁大学出版社有限责任公司, 2019.
［9］李新灵. 显性教育和隐性教育在高校思想政治教育中的结合［J］. 科教导刊, 2021(7): 85-86, 144.
［10］郑凯航, 杨翔宇. 高校心理健康教育与思政教育的深度融合［J］. 继续教育研究, 2020(4): 92-95.
［11］熊未未. 心理教育在高校思想政治教育中的应用研究［D］. 合肥: 合肥工业大学, 2010.
［12］梁瑛楠. 《大学生心理健康教育》课程思政化有效性评价指标体系的构建［J］. 高教学刊, 2020(20): 77-79, 83.
［13］郭翠翠, 王双丽. 社会主义核心价值观在“课程思政”改革中的价值引领及融入路径——以“大学生心理健康教育课”为例［J］. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2020, 17(12): 138-141.
［14］吴剑, 吴瑞珠. 福建省高校体育教育专业大学生科学健康观素养水平调查及教育对策建议［J］. 现代医学与健康研究电子杂志, 2019, 3(22): 128-130.
［15］张哲, 刘男, 黄伟. 网络舆情影响下的三观教育与大学生心理健康［J］. 读与写(教育教学刊), 2015, 12(4): 73, 77.
［16］李超, 曹双双. 试论网络时代大学生思想政治与心理健康教育［J］. 速读(中旬), 2016(9): 104.

[1]	李赛昕, 王政, 刘东斌, 郑亚民, 王悦华, 江华, 梁阔. 加强医学生临床实习期课程思政教育的必要性与路径分析[J]. 医学教育管理, 2023, 9(4): 474-479.
[2]	李静, 吴桂霞, 蒋萍, 白生宾. 导学思政视域下医学研究生“导+学”三维融合育人模式探索与实践[J]. 医学教育管理, 2023, 9(3): 344-348.
[3]	于晓晴, 张开元, 李慧, 底建辉, 张铮. 课程思政与PDCA模式在儿科学中的应用 [J]. 医学教育管理, 2023, 9(2): 166-172.
[4]	郭成博, 许珊, 王利. 形势与政策课开展社会性科学议题的探析[J]. 医学教育管理, 2023, 9(1): 51-56.
[5]	张爽, 崔纯莹. 药剂学课程思政建设的探究[J]. 医学教育管理, 2023, 9(1): 67-71.
[6]	施菊花, 钮晓音, 王兆军, 沈理, 马骏, 邵莉. 高等医学教育中课程思政教育教学的实践与思考[J]. 医学教育管理, 2022, 8(6): 677-681.
[7]	田建涛, 刘月兴. 新时代医学生社会主义核心价值观培育探索——以首都医科大学为例[J]. 医学教育管理, 2022, 8(6): 697-701,712.
[8]	武明星, 周宇. 基于BOPPPS模式下眼科学课程思政设计及探索[J]. 医学教育管理, 2022, 8(4): 402-405,411.
[9]	彭晓夏, 张晓薇. 基于培养卓越医生的生物化学课程思政的探索与实践[J]. 医学教育管理, 2022, 8(4): 406-411.
[10]	巩格言, 朱卓非, 高雯颖, 王琪珲, 张莹. 课程思政在社区护理学课程建设中的实践——基于学生体验视角[J]. 医学教育管理, 2022, 8(4): 412-418.
[11]	弓婷婷, 韩庆贺, 金龙海, 张鹏, 王建秋, 袁庆海. 新冠病毒肺炎疫情背景下混合式教学方法的探索——以医学影像学实习课为例[J]. 医学教育管理, 2022, 8(4): 423-427.
[12]	李曈, 谷晓阳. “案例－专题－实践”相结合医学史课程思政建设探索[J]. 医学教育管理, 2022, 8(3): 281-285，300.
[13]	王雅梅, 周妍, 卢雅彬, 李纤. 中医学专业分子生物学课程思政教学探索[J]. 医学教育管理, 2022, 8(3): 291-295.
[14]	李春柳, 刘莉红, 孙晓, 张振. 新时代背景下农村订单定向医学生课程思政建设的路径探析[J]. 医学教育管理, 2022, 8(3): 296-300.
[15]	贾智惠, 程喻力, 孙希萌, 顾园, 孙青, 刘莎, 诸欣平. 人体寄生虫学课程思政建设与探索[J]. 医学教育管理, 2021, 7(5): 523-527，549.