循证医学课程中思政元素的提炼和导入方式研究

doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.04.007

医学教育管理 ›› 2024, Vol. 10 ›› Issue (4): 423-427.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2024.04.007

循证医学课程中思政元素的提炼和导入方式研究

肖元梅^1，2，郑紫薇¹，刘智洁¹，姜红英¹，刘伟新¹，王璐¹，胡达振¹，黄鹏^1，2*

1.南昌大学公共卫生学院，南昌 330006； 2.江西省预防医学重点实验室，南昌 330006

收稿日期:2023-10-30 出版日期:2024-08-20 发布日期:2024-08-30
通讯作者: 黄鹏 E-mail:huangpengncu@163.com
基金资助:
1.江西省高等学校教学改革研究课题：循证医学课程思政元素的提炼及其在混合式教学中的实现模式研究（JXJG-21-1-9）；2.南昌大学学位与研究生教育教学改革研究项目：以案例为引导的“深度合作+团队任务”研究生循证医学教学模式研究（NCUYJSJG-2021-050）

Refining and importing mode of ideological and political elements in evidence-based medicine curriculum

Xiao Yuanmei^{1, 2}, Zheng Ziwei¹, Liu Zhijie¹, Jiang Hongying¹, Liu Weixin¹, Wang Lu¹, Hu Dazhen¹, Huang Peng^{1, 2*}

1. School of Public Health, Nanchang University, Nanchang 330006, China; 2. Jiangxi Province Key Laboratory of Preventive Medicine, Nanchang University, Nanchang 330006, China

Received:2023-10-30 Online:2024-08-20 Published:2024-08-30

摘要/Abstract

摘要： 循证医学是遵循证据的科学，将思政元素融入循证医学教学，对于实现“立德树人、全面育人”的目标具有重要意义。本课题组根据循证医学课程的特点，结合当前思政教育的要求，提炼出理想信念、责任担当、严谨求实和传承发扬四大思政元素，并通过典型事例、小组讨论、专业网络平台等方式将上述思政元素导入循证医学课程教学中，以期为国内循证医学的课程思政教学提供借鉴。

关键词: 循证医学, 课程思政, 思政元素

Abstract: Evidence-based medicine (EBM) is a science based on evidence. Integrating ideological and political elements into the teaching of EBM is essential for achieving the goal of "cultivating people by virtue and comprehensive education". In this paper, four ideological and political elements are extracted from the course of EBM: ideal and belief, responsibility, precision and practicality, and inheritance and promotion. These ideological and political elements is integrated into the EBM teaching through typical case study, group discussion, professional platform so as to provide reference for the ideological and political education among EBM curriculum in China.

Key words: evidence-based medicine, ideological and political education, ideological and political elements

中图分类号:

G642.0

肖元梅, 郑紫薇, 刘智洁, 姜红英, 刘伟新, 王璐, 胡达振, 黄鹏. 循证医学课程中思政元素的提炼和导入方式研究[J]. 医学教育管理, 2024, 10(4): 423-427.

Xiao Yuanmei, Zheng Ziwei, Liu Zhijie, Jiang Hongying, Liu Weixin, Wang Lu, Hu Dazhen, Huang Peng. Refining and importing mode of ideological and political elements in evidence-based medicine curriculum[J]. Medical Education Management, 2024, 10(4): 423-427.

参考文献

［1］史守林. 立德树人：高等教育的时代使命［J］. 吉林师范大学学报（人文社会科学版）， 2021， 49（4）： 70-78.
［2］张大良. 课程思政：新时期立德树人的根本遵循［J］. 中国高教研究， 2021（1）： 5-9.
［3］李幼平. 实用循证医学［M］. 北京：人民卫生出版社， 2018.
［4］ Nasr J A， Falatko J， Halalau A. The impact of critical appraisal workshops on residents' evidence based medicine skills and knowledge［J］. Adv Med Educ Pract， 2018， 9： 267-272.
［5］叶孟，刘昱. 新医科卓越医学人才培养研究［J］. 宁波大学学报（教育科学版）， 2022， 44（1）： 9-12.
［6］勇担时代重任在新时代新征程上留下无悔的奋斗足迹——天津市委党校学员开展线上学习习近平总书记在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上重要讲话精神体会［J］. 求知， 2022（4）： 49-53.
［7］程林顺，杨静，王艳桥. 中医药文化在中华传统文化中的哲学意蕴及价值拓展［J］. 中国卫生事业管理， 2018， 35（9）： 717-720.
［8］中医杂志. 国家中医药管理局、国家发展和改革委员会发布《中医药“一带一路”发展规划（2016—2020年）》［J］. 中医杂志， 2017， 58（4）： 296.
［9］朱建平. 新中国中医药发展70年［J］. 中医药文化， 2019， 14（6）： 14-22.
［10］司富春，高燕. 加快推进中医药国际化发展研究［J］. 中医研究， 2021， 34（7）： 1-4.
［11］智广元，张建华. 论中医药文化自信［J］. 中国医学伦理学， 2021， 34（6）： 668-674.
［12］佚名. 39项医学研究获2019年度中国医学重大进展涉6大领域［J］. 医学信息学杂志， 2020， 41（1）： 93.
［13］谢朝丹. 健康中国战略下医学生责任担当教育的路径研究——以上海中医药大学为例［J］. 中医药管理杂志， 2019， 27（13）： 20-23.
［14］关曼柯，魏旭煦，赵晨，等. 循证决策模式下中医临床个体化疗效评价研究的定位与未来发展路径［J］. 中国循证医学杂志， 2020， 20（10）： 1124-1129.
［15］ Wang J， Wang D H， Chen Y L， et al. The effect of an evidence-based medicine course on medical student critical thinking［J］. J Evid Based Med， 2017， 10（4）： 287-292.
［16］ Van Woezik T E T， Oosterman J P， Reuzel R P B， et al. Practice-based learning： an appropriate means to acquire the attitude and skills for evidence-based medicine［J］. Int J Med Educ， 2020， 11： 140-145.
［17］新华社. 世界卫生组织颁奖表彰中国爱国卫生运动65年辉煌成就［EB/OL］. （2017-07-05）［2023-08-15］.https：//www.chinanews.com.cn/gn/2017/07-05/8269890.shtml.
［18］《中华英才》半月刊. 缅怀人民军医吴孟超：医之大者为国为民［EB/OL］.（2021-06-24）［2023-08-15］. https：//m.thepaper.cn/baijiahao_13299363.
［19］黎燕，曹慧，叶泰，等. 《食品质量管理学》课程思政案例设计及实施——以“质量、质量管理概念”课堂教学为例［J］. 食品与发酵科技， 2021， 57（1）： 131-133， 138.
［20］张育智，占玉林. 教学模式与翻转课堂混合式教学成功关键问题探析［J］. 大学教育， 2021（3）： 1-4.
［21］郭明辉，杜文鑫. 课程思政视角下国家精品课程木材学教学改革探索［J］. 高教学刊， 2021（9）： 153-156.
［22］王丹，代琦，陈贵钱，等. 生物类专业生理学课程融入思政教育的实施路径探讨［J］. 首都师范大学学报（自然科学版）， 2021， 42（4）： 75-80.

[1]	吴宝平, 唐立雪, 王辉, 宋红芳, 张昆亚. 生物力学课程实验的思政元素挖掘与教学实践[J]. 医学教育管理, 2024, 10(4): 433-438.
[2]	宋明霞, 曾红, 王萌, 罗婷, 邓先清. 药物化学课程思政改革的探索与实践[J]. 医学教育管理, 2024, 10(2): 192-198.
[3]	许燕峰, 杨吉刚. PDCA循环在核医学课程思政教学中的应用[J]. 医学教育管理, 2024, 10(1): 6-12.
[4]	张慧, 杨心怡, 李雪竹, 黄奕祥. PBL教学法在思政元素融入卫生经济学课程中的探索与实践[J]. 医学教育管理, 2023, 9(6): 700-705.
[5]	胡正娟, 宋曼璐, 王婷, 荣霏, 郭蕊, 邹彤, 刘芳. 医学院校课程思政的理论与实践[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 545-549.
[6]	张知非, 黄海霞, 李利生, 王伟. 生理学课程思政建设的探索与实践[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 550-554.
[7]	刘伟, 顾怀宇, 刘克, 申新华, 李文婷, 马超. 人体解剖学课程思政建设的探索与实践——以北京协和医学院为例[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 555-558.
[8]	杜建杰, 李宁, 黄芳. 医学信息检索课程思政案例教学探索与实践[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 559-563.
[9]	黄鑫源, 邢洁, 张倩, 武珊珊, 万文慧, 梅雪岭, 张澍田. 消化系统疾病诊治新进展课程思政建设探索与实践[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 564-568.
[10]	刘智洁, 郑紫薇, 肖元梅, 姜红英, 刘伟新, 黄鹏. 医学研究生循证能力的表现形式及培养方式[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 599-604.
[11]	严丹丹, 田小丽, 黄文先, 黄亚冰, 袁静萍. EBM结合PBL在我国住院医师规范化培训中应用效果的Meta分析[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 641-648.
[12]	荣霏, 殷艳萍, 吴萍. 新医科背景下医学院校教师课程思政认知与教学现状调查——以北京市某医学院校为例[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 671-678.
[13]	李赛昕, 王政, 刘东斌, 郑亚民, 王悦华, 江华, 梁阔. 加强医学生临床实习期课程思政教育的必要性与路径分析[J]. 医学教育管理, 2023, 9(4): 474-479.
[14]	王肖南, 高琦, 祝慧萍. 留学生临床流行病学循证医学思维内容的教学改革效果评价[J]. 医学教育管理, 2023, 9(4): 509-513.
[15]	于晓晴, 张开元, 李慧, 底建辉, 张铮. 课程思政与PDCA模式在儿科学中的应用 [J]. 医学教育管理, 2023, 9(2): 166-172.

循证医学课程中思政元素的提炼和导入方式研究

Refining and importing mode of ideological and political elements in evidence-based medicine curriculum

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价