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2021年 第7卷 第1期    刊出日期：2021-02-20

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专题研究 ( 医学人才培养模式 )

创新性临床医学教育培养模式构建——以深圳大学为例

陈 思, 於秋爽, 李 盟, 赵振富, 应 颖, 刘志刚, 范新民, 王子梅

2021, 7(1):  1-5.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.001

摘要 ( 853 )  

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深圳大学医学部自2009年开始招收临床医学专业五年制学生，借助教师年轻、有留学经历比例高、观念新、热情高、受传统医学教学体系的影响较小以及小规模班级等优势，逐步形成以器官系统整合模块为基础的主干课程体系，辅以“以问题为中心”的学习方法problem-based learning，PBL）、形成性评价和终结性评价相结合考评模式，同时融入创新性科学思维培养、职业态度和人文修养以及环境、社会与健康等综合课程作为必要支持。通过十余年的实践与探索，构建了一套特色的创新性临床医学教育体系，为培养具备优秀综合素质的创新性临床医学人才奠定基础。目前五届本科毕业生临床执业医师考试通过率明显高于全国平均水平，学生在临床疾病诊治和操作能力、科研能力、医患沟通能力、自我持续发展和终身学习能力等方面较为突出。


基础医学器官系统整合性现实—虚拟实验教学体系的建设与实践

林桂淼, 赵振富, 王晓梅, 范新民, 陈献雄, 巩丽云, 应 颖, 陈 思, 刘文娟, 郑 娜, 赵滢滢, 王子梅

2021, 7(1):  6-10，20.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.002

摘要 ( 177 )  

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随着现代医学教育的快速发展，单纯以验证为目的的线下实验教学模式已然无法适应医学教育的发展趋势。深圳大学医学部借鉴国内外实验教学改革经验，将整合性实验教学改革和虚拟仿真实验教学改革并行开展，构建了基础医学器官系统整合性虚拟仿真实验教学体系。该体系的建立促进了基础医学各学科的交叉融合，加强了基础与临床的联系，通过充分利用线上线下混合型教学资源，虚实结合，以虚促实，提升基础医学的实验教学效果。


基于培育医学生科研素养的创新能力训练体系建立及实施

应 颖, 林桂淼, 陈献雄, 刘 杰, 刘文娟, 蒋文晓, 舒兴盛, 梁雨虹, 王子梅, 王晓梅

2021, 7(1):  11-15,25.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.003

摘要 ( 957 )  

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深圳大学医学部自成立以来，注重培育医学生的创新能力和科研素质，构建了“科研导师制—创新实验—项目竞赛”三位一体的科研创新能力训练体系，并逐步形成自己的特色，通过建立有效的科研导师运行及管理机制，以基础医学创新实验系列课程为载体，以国内外医学相关科研大赛为契机，有效促进了医学本科生科研素养和创新能力的提升。2012年以来，医学部临床医学专业90%以上学生通过参与该训练体系的培训，在科研论文发表、科研项目申报、国内外科研竞赛中取得骄人的成绩。


课程思政视域下医学人文教育的途径与尝试

余佯洋, 廖伟聪, 赵振富, 李 盟, 温俊渠, 肖向东, 王子梅

2021, 7(1):  16-20.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.004

摘要 ( 1475 )  

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“课程思政”作为新时代背景下的综合教育理念和德育工作指导方针，为立德树人指引了正确方向。中国医学教育是为党和国家培育合格医学人才，为人民群众培养健康守护者，如此的国家社会需求离不开对医学生人文思政素质的着力培养。因此，从课程思政视野出发，以深圳大学医学部为具体案例，在专业课程设计、特色社会实践两个维度上探析融入思想政治元素的医学人文教育的路径选择与现实尝试。


教育教学建设

临床医学专业认证对大学新增附属医院完善教学体系的促进与引领

陈东晖, 王乐攀, 周崇臣, 侯立功, 鄢文海

2021, 7(1):  21-25.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.005

摘要 ( 164 )  

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高校新增附属医院面临教学意识不足、教学管理架构缺乏、学科建设水平低下、基层教学组织建设滞后、教学管理和督导评估机制有待规范等问题。高校新增附属医院以“临床医学专业认证”为标准，逐步明确教育发展战略和教学中心地位，树立临床医学专业教育教学的先进理念，完善科学规范的教学管理体系建设，提升附属医院临床医学学科建设水平，加强基层教学组织建设，建立教育质量监控机制规范教学过程等措施，实现医院战略转型，促进医院可持续发展。


课程建设

“课程思政”视域下医学生职业生涯规划课建设探析——以首都医科大学本科生为例

张 斌, 胡正娟

2021, 7(1):  26-29,33.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.006

摘要 ( 696 )  

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目的  通过“课程思政”视域下对医学生职业生涯规划课情况进行深入调查分析，挖掘教学规律、思想政治工作规律和学生成长规律，以充分发挥医学生职业生涯规划课的德育功能和引导作用，实现“立德树人”的教育目的。方法  选取首都医科大学全日制本科生为研究对象，通过网络问卷匿名自愿参与。结果  参与调研的956名医学生中，740人（占77.4%）对医学生职业生涯规划课有需求，698人（占73.0%）认为思想政治教育可以“树立远大职业理想、激发学习热情和奋斗精神”，811人（占84.8%）希望课程中引入“社会热点事件的分析”，837人（占87.6%）认为“真实案例分享”有助于自己深入学习思考。结论  医学生职业生涯规划课要注重思政元素的提炼和渗透，把握文化传承和时代发展，深入挖掘教学资源，优化教学路径，不断完善教学考核评价机制。


突发疫情中的医学生情绪取向及《大学生心理健康》课程建设探析

于丽玲

2021, 7(1):  30-33.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.007

摘要 ( 203 )  

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结合当前新型冠状病毒肺炎疫情中的个体情绪体验，以及重大应激事件对于个体生理、心理、行为的影响，探讨在医学生的《大学生心理健康》课程中需要关注的教育内容以及适宜采用的教学方式，并阐述了在心理健康素质培养中本课程所发挥的重要作用。


研究生教育

核心素养视域下医学研究生教育培养要素探析

姜 雪

2021, 7(1):  34-37,41.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.008

摘要 ( 862 )  

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核心素养是当代学生应具备的基本素养，是贯穿于医学研究生教育培养的基本理念。传统的医学教育培养模式已无法满足当今研究生发展需求，基于核心素养理念构建以医学院校为中坚力量、研究生导师为主导群体、医学研究生为核心目标的“三位一体”医学研究生教育培养体系，通过学校、导师、研究生内外部协同发展模式，培养出医德与医术兼备的全面型医学人才。


在新冠肺炎疫情实战中强化医学研究生的教育与培养

夏经钢, 尹春琳

2021, 7(1):  38-41.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.009

摘要 ( 134 )  

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新型冠状病毒肺炎疫情期间做好防控至关重要。本文就疫情期间如何提高学生思想政治觉悟，强化使命担当，如何提高研究生疫情防控能力，培养学生积极乐观的心态，充分利用云平台合理制定医学研究生的培养计划进行了探讨,使研究生能够顺利完成学业，取得思想政治觉悟和业务本领的双提升。

临床教学

医学生早期临床教育的探索与实践

赵自刚, 张 静, 牛春雨

2021, 7(1):  42-46,55.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.010

摘要 ( 793 )  

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早期临床教育对提高医学人才培养质量具有重要意义。30多年来，我校以“早期接触临床”为切入点，坚持对医学生进行早期临床教育，形成了“第一课堂保障早期临床教育、第二课堂充实早期临床教育、第三课堂拓展早期临床教育”的教育模式，扎实培养了医学生的临床思维。面对现代医学教育的新理念、新挑战，结合学校现状，本文提出了加强医学生早期临床教育的新举措，可为地方普通高校的医学教育提供一些参考。

智能手机APP结合CBL教学在医学生骨科手术操作技能训练中的应用与探讨

杨亚东, 周 娟, 唐 文, 张 飞, 潘 建

2021, 7(1):  47-50,68.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.011

摘要 ( 731 )  

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目的  探索智能手机App应用软件在医学生骨科显微操作中的应用。方法  选择全日制临床专业2016级本科生40人，分为对照组和试验组，对照组采用以病例为基础的教学(case-based learning，CBL)（20人），试验组采用手机APP教学结合CBL教学（20人）。两组的基础课程学习内容均一致，在骨科培训时间均为4个月。培训完后进行出科考试，考试包括理论考试、操作考试和出科问卷调查，将成绩用统计软件进行分析，把对照组和试验组理论考试与操作考试成绩进行比较。结果  通过对成绩的统计分析，发现试验组学生手术操作时间明显短于对照组，其操作的熟练程度优于对照组(P<0.05)，试验组的操作成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论  运用智能手机APP结合CBL教学方法可以提高学生自信心和骨科手术操作能力，缩短学习时间。

整合教学法联合情景模拟教学在综合医院儿科实习中的应用

于晓晴, 张开元, 底建辉, 李 慧, 高翠敏

2021, 7(1):  51-55.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.012

摘要 ( 688 )  

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目的  探讨整合教学法联合情景模拟教学在综合医院儿科实习中的应用价值。方法  以2018年在儿科实习的28名实习生作为试照组，给予本组学生传统教学法；以2019年在儿科实习的28名实习生作为试验组，给予本组学生整合教学法联合情景模拟教学。实习结束时，比较两组学生理论知识和临床技能考核，并进行教学效果问卷调查。结果  两组理论考试无明显差异，试验组临床技能考核（五站式出科考试）总分明显高于对照组，差异有统计学意义。结论  在综合医院的儿科实习中应用整合教学法联合情景模拟教学具有显著优势，可以调动学生主观能动性，建立临床思维，提高临床能力。

采用多种教学方式进行临床实习教学的效果分析

王 嫄, 李建英, 张 勇, 吴 娟, 伊恩晖, 张 雯, 杜兆江

2021, 7(1):  56-61.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.013

摘要 ( 861 )  

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目的  观察分析多元化教学方式对培养眼视光专业实习生的效果。方法  选取进入西安市中心医院眼科实习的西安医学院眼视光连续四届实习生37名，两届为一组分为两组，前两届20名作为对照组，后两届17名作为观察组，观察组采用多元化教学方式进行实习培养，对照组采用传统实习生培养方式进行实习培养，实习结束前对专业知识水平、英语水平、自身综合素质进行测试，并填写满意度问卷调查，对比分析多元化教学方式的培养效果。结果  两组比较，专业知识水平中理论知识考核成绩差异无统计学意义（P>0.05），技能操作考核成绩差异有统计学意义（P<0.05），英语水平、自身综合素质测试结果差异有统计学意义（P<0.05），问卷调查满意率中技能操作满意度调查差异无统计学意义（P>0.05），其他各项均有统计学意义（P<0.05）。结论  多元化教学方式对培养眼视光专业实习生是一种有效的尝试，可以为其他临床专业的实习生管理与培养提供参考与借鉴。

医学生神经病学见习运用PBL结合CBL和RPT教学的探索

张 婕, 李馨蕊, 熊 静

2021, 7(1):  62-68.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.014

摘要 ( 908 )  

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目的  神经病学在全科医学学习科目中有重要地位，探索以问题为基础（problem-based learning，PBL）联合以病例为基础（case-based learning，CBL）和角色扮演法(role-playing teaching，RPT）的教学方法在神经病学见习中的应用。方法  以昆明医科大学临床医学专业（全科医学方向）学生为研究对象，试验组采用 PBL 联合CBL和RPT 教学，对照组采用传统见习教学，见习结束使用Mini-CEX评价学习成效。结果  试验组在神经病学临床见习中的病史询问、体格检查、临床判断、卫教咨询、组织效能、整体表现等方面能力优于对照组。结论  PBL联合CBL和RPT教学，能全面、有效、真实地反映学生的临床能力，建立良好的临床思维。

翻转课堂在眼科临床见习中的应用

杨 敏, 吕 明, 李 雪, 张大卫

2021, 7(1):  69-72,77.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.015

摘要 ( 147 )  

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目的  探讨基于蓝墨云班课的翻转课堂在眼科临床见习教学中的应用效果。方法  选取首都医科大学燕京医学院 2015 级临床医学5年制专业学生40人，其中20人采用传统教学法作为对照组；另外20人采用基于蓝墨云班课的翻转课堂教学法作为试验组。通过理论考试成绩和教学满意度问卷调查结果比较2组教学效果。结果  试验组的理论考试成绩高于对照组(P<0.05)，而学生对教学过程满意度、学习效果自评满意度和学习动力、兴趣满意度得分均为试验组高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论  基于蓝墨云班课的翻转课堂教学法普遍受到学生的欢迎，且在提高学生学习成绩方面比传统课堂教学法更为有效。

虚拟现实技术在临床医学教学中的应用

王永杰, 崔利宾, 袁 鑫, 陈学明

2021, 7(1):  73-77.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.016

摘要 ( 143 )  

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虚拟现实技术是一种虚拟仿真技术，通过计算机模拟呈现出一个非实体的虚幻世界。对于医学生、住院医师、专科医生而言，无论他们处于何种级别，无论他们以前是否接受过专业培训，通过虚拟现实技术我们都可以对他们进行教育与培训。虚拟现实等教学模式正在改进教师的教学方法，提升教师的教学质量及教育水平。通过对虚拟现实技术概述，就其在医学教育中的应用前景予以探讨。

调查研究

新型冠状病毒肺炎疫情期间本专科在线教学调查研究——基于首都医科大学范围内的3364份问卷调查

马小茗, 朱 淼

2021, 7(1):  78-84.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.017

摘要 ( 116 )  

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新型冠状病毒肺炎疫情当前，教育部发布“停课不停学”号召，全国各地高校纷纷响应并陆续出台政策。首都医科大学积极响应并实施“学校不停课、教师不停教、学生不停学”工作部署，第一时间开展统筹指导，多渠道、多层次、多角度全面推进在线教学工作。通过对全校本专科师生进行了网络问卷调查，在了解特殊时期教师、学生在线教学情况的基础上，以疫情防控期间教学质量保障体系为抓手，确保在线教学稳步推进。同时基于此次调查问卷信息，比较全面地了解和掌握了全校师生在线教学理念、技能等的现状，为进一步规划在线课程建设、实施课程改革提供了背景依据。

医学生岗位胜任力的调查与思考——以医学职业学院为例

袁惠莉, 李丽芳, 崔俊茹

2021, 7(1):  85-90,102.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.018

摘要 ( 744 )  

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从实习、用人单位对医学生职业素质能力的评价、存在的问题和岗位所需职业素质能力的基本要求3个主要方面，开展问卷调查，了解医学生岗位胜任力的情况，明确不足及改进方向，拟从强化学风建设、加强综合素质培养两方面入手，开展有针对性的教育管理工作，提升医学生的岗位胜任力。

医院管理

新冠疫情下定点医院转型思路与管理举措

韩 星, 许 立, 曹 清

2021, 7(1):  91-96.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.019

摘要 ( 147 )  

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新型冠状病毒肺炎（简称新冠肺炎）的“早发现、早报告、早隔离、早治疗”是控制疫情传播，降低感染率的有效手段。新冠疫情发展十分迅速，武汉大学中南医院是武汉市一所大型三甲综合医院，在疫情初期接收新冠肺炎患者。随着国内疫情逐渐稳定，大部分定点医院都要逐渐恢复日常诊疗秩序来满足人民日益增长的就医需求。在此情形下，各类三甲医院如何逐步恢复至正常门诊医疗服务秩序，同时保障就诊患者及医务人员的安全就成为门诊管理者亟需思考的问题。从医院定点医院开始转型以来，开始分阶段逐步采取相应的管控措施与手段，通过不断摸索改进，积累了一定的经验，保障了转型过程中患者与医务人员的安全。

实验室管理

地方医药院校实验室麻醉、精神药品的管理与实践

马 龙, 颜 梅, 尹荣刚, 陈妍舟

2021, 7(1):  97-102.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.020

摘要 ( 136 )  

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医药院校是高校使用麻醉、精神药品的重要使用单位，当前实验室安全形势严峻，麻醉、精神药品管理作为实验室安全的重要组成部分，对于高校安全工作具有重要意义。梳理当前国内地方医药院校实验室麻醉、精神药品管理的现状和存在问题。结合徐州医科大学麻在麻醉、精神药品管理工作中的实际。学校在严格执行国家法律法规对麻醉、精神类药品在教学、科研实验领域使用管理的规定同时，从建立安全领导小组，完善机构和制度建设，落实责任制，以及软件和硬件建设一体化等方面入手，为学校的教学、科研事业提供有力保障，同时也为其他地方医药院校麻醉、精神药品管理提供可借鉴的管理模式和解决方案。

专　　论

新冠肺炎疫情引发对公共卫生信息监测问题的思考及建议

乔 昆, 李星明

2021, 7(1):  103-106.  doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.01.021

摘要 ( 148 )  

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在应对新型冠状病毒肺炎（简称新冠肺炎）疫情防控初始阶段，我国公共卫生系统暴露出了信息化建设不完善、使用效果不佳、公共卫生监测网络不够细密等问题，对此提出三点建议：第一，把公共卫生安全上升到国家安全的战略层面，全面整合有关公共卫生安全的信息；第二，充分利用现代信息化手段，做好公共卫生监测，做实实验室监测，做宽症状监测，重视舆情监测；第三，优化应急组织结构，建立并完善监测信息协调机制。