运用经典案例加强社会主义核心价值观教育——以毒理学教学为例

doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2021.02.012

医学教育管理 ›› 2021, Vol. 7 ›› Issue (2): 164-168.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2021.02.012

运用经典案例加强社会主义核心价值观教育——以毒理学教学为例

赵玲俐，王取南，高蓝，张君，张程，林之靖，王华，孙美芳，徐德祥

安徽医科大学公共卫生学院，环境毒理学安徽高校省级重点实验室，合肥 230032

收稿日期:2020-08-16 出版日期:2021-04-20 发布日期:2021-05-17
通讯作者: 王取南
基金资助:
1.安徽医科大学校级专业课程教学质量标准建设项目：食品质量与安全专业《食品毒理学》课程质量标准（2017137）；2.安徽医科大学“研究生精品开放课程”（YJSJPKC201803）

Case study based socialist core values in toxicology education

Zhao Lingli, Wang Qunan, Gao Lan, Zhang Jun, Zhang Cheng, Ling Zhijing, Wang Hua, Sun Meifang, Xu Dexiang

Department of Health Toxicology, School of Public Health, Anhui Medical University；Key Laboratory of Environmental Toxicology of Anhui Higher Education Institutes, Hefei 230032, China

Received:2020-08-16 Online:2021-04-20 Published:2021-05-17

摘要/Abstract

摘要： 将社会主义核心价值观融入专业课程教学中，是专业课课程思政改革的必然要求。毒理学是预防医学专业课，主要研究外界因素对机体健康的损害作用。在教学过程中，巧妙利用经典案例，有机融入社会主义核心价值观，使学生在潜移默化中了解毒理学中的友善，认识诚信的可贵，领会敬业精神和毒理学的魅力，激发他们的爱国情怀，是切实可行的有效措施。

关键词: 课程思政, 毒理学, 社会主义核心价值观, 经典案例

Abstract: Integrating socialist core values into professional courses teaching is the requirement of ideological and political reform of professional courses. Toxicology is a professional course of preventive medicine, mainly studies the damage of external factors on the health of the body. In the teaching process, skillful use of cases, organic integration of socialist core values can help students understand the friendliness in toxicology, the value of integrity, the professionalism and the charm of toxicology, and stimulate their patriotic feelings, with favorable practical effectiveness.

Key words: ideological and political reform of professional courses, toxicology, socialist core values, case

中图分类号:

G642.1

赵玲俐, 王取南, 高蓝, 张君, 张程, 林之靖, 王华, 孙美芳, 徐德祥. 运用经典案例加强社会主义核心价值观教育——以毒理学教学为例[J]. 医学教育管理, 2021, 7(2): 164-168.

Zhao Lingli, Wang Qunan, Gao Lan, Zhang Jun, Zhang Cheng, Ling Zhijing, Wang Hua, Sun Meifang, Xu Dexiang. Case study based socialist core values in toxicology education[J]. Medical Education Management, 2021, 7(2): 164-168.

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