医学教育管理 ›› 2019, Vol. 5 ›› Issue (6): 511-514,519.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2019.06.006
林小玲 钟 扬 吕启圆 林细吟 张利峰 万丽红 卜秀青 梁群英 王若婧 王晓丹 黎贵峰
Lin Xiaoling, Zhong Yang, Lv Qiyuan, Lin Xiyin, Zhang Lifeng, Wan Lihong, Bu Xiuqing, Liang Qunying, Wang Ruojing, Wang Xiaodan, Li Guifeng
摘要： 目的 探索创新思维教学模式在本科生基础护理学实验课程中的应用。方法 2015 级本科两个自然班各37 名学生分为实验组和对照组，实验组采用改革的实验教学措施，包括观看操作教学视频、设计操作剧本并进行展示比赛、设置开放性讨论题等，主要凸显以学生为主体，给学生更多自主学习和自我实践探索的时间和平台；对照组采用“老师示教—学生分组练习—老师总结”的传统实验教学措施，比较两组学生综合素质培养的自评结果、课后测试成绩及护理技能操作考核成绩。结果 实验组学生自评学习兴趣、创新意识、
创新思维等综合素质的提高比对照组高（P ＜ 0.05），实验组学生课后测试成绩和操作考核成绩高于对照组（P ＜ 0.001，P ＜ 0.05）。结论 以创新思维为导向的基础护理学实验教学模式有利于提高护理本科生的创新意识、创新思维、学习兴趣、自主学习和合作学习能力等综合素质。
