多学科交叉研究生团队的培养与管理策略探讨——以南华大学医学影像研究所为例

doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.03.013

医学教育管理 ›› 2024, Vol. 10 ›› Issue (3): 326-331.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2024.03.013

多学科交叉研究生团队的培养与管理策略探讨——以南华大学医学影像研究所为例

谭浅浅^1，2, 陈智毅^1，2，3*, 左欢^2，3, 杜萌²

1.南华大学经济管理与法学学院，衡阳 421001； 2.南华大学医学影像研究所，衡阳 421001； 3.南华大学公共卫生学院，衡阳 421001

收稿日期:2023-05-29 出版日期:2024-06-20 发布日期:2024-07-13
通讯作者: 陈智毅 E-mail:zhiyi_chen@usc.edu.cn

Cultivation and management strategy of interdisciplinary postgraduate teams—taking the Institute of Medical Imaging, University of South China as an example

Tan Qianqian^{1, 2}, Chen Zhiyi^{1, 2, 3*}, Zuo Huan^{2, 3}, Du Meng²

1. School of Economics, Management and Law, University of South China , Hengyang 42001,China; 2. Institute of Medical Imaging, University of South China, Hengyang 42001,China; 3. School of Public Health, University of South China, Hengyang 42001,China

Received:2023-05-29 Online:2024-06-20 Published:2024-07-13

摘要/Abstract

摘要： 多学科知识与技术交叉是解决重大科学问题的切入点之一，而多学科复合型人才的培养是其关键内容。当前，高等院校教育教学呈现出多主体协作、多学科融合的特征，多学科交叉研究生团队应运而生，成为一种新型的科研组织形态。然而，当前学科交叉型研究生团队在管理制度、师资队伍和培养目标等方面仍存在许多问题，有必要探索构建更完善的整合型教学培养与管理模式。本文旨在分析学科交叉型研究生团队的内涵和建设意义，并剖析其在管理方面存在的问题，结合实际探讨有益的管理策略和培养目标。

关键词: 多学科交叉, 研究生团队, 管理模式, 策略探讨

Abstract: The intersection of multidisciplinary knowledge and technology plays a crucial role in addressing major scientific problems, necessitating the development of interdisciplinary talents. At present, education and teaching in universities are characterized by multi-subject cooperation and multidisciplinary approaches. As a result, interdisciplinary graduate teams have emerged as a necessary response to the demands of the times, becoming a new form of scientific research organization. However, challenges persist in terms of managing these teams, handling teaching staff, and defining training objectives. Therefore, it is imperative to explore and establish a more comprehensive model for integrated teaching, training, and management. This paper aims to delve into the meaning and significance of interdisciplinary postgraduate teams, analyze prevailing management issues, and propose effective strategies and training objectives based on practical considerations.

Key words: multidisciplinary intersection, postgraduate teams, management mode, strategy discussion

中图分类号:

G643

谭浅浅, 陈智毅, 左欢, 杜萌. 多学科交叉研究生团队的培养与管理策略探讨——以南华大学医学影像研究所为例[J]. 医学教育管理, 2024, 10(3): 326-331.

Tan Qianqian, Chen Zhiyi, Zuo Huan, Du Meng. Cultivation and management strategy of interdisciplinary postgraduate teams—taking the Institute of Medical Imaging, University of South China as an example[J]. Medical Education Management, 2024, 10(3): 326-331.

参考文献

［1］朱妙宽，徐玥恒. 关于 “钱学森之问” 的思考［J］. 连云港师范高等专科学校学报， 2021， 38（2）： 83-89.
［2］李海岩，贺丽娟，崔世海，等. 具备国际视野的交叉学科研究生培养机制研究与实践［J］. 中国轻工教育， 2020（2）： 5-10.
［3］新华社. 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》［EB/OL］. （2019-02-23）［2023-04-20］. https：//www.gov.cn/zhengce/2019-02/23/content_5367988.htm.
［4］李莎，钱晓明，刘皓，等. 多学科背景导师团队模式硕士生创新能力培养［J］. 天津纺织科技， 2021（2）： 61-64.
［5］马肖华. 基于学科交叉导师团队制的研究生培养模式研究［J］. 中原工学院学报， 2021， 32（4）： 83-90.
［6］中华人民共和国教育部，中华人民共和国财政部，中华人民共和国发展改革委. 教育部，财政部，国家发展改革委关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见：教研［2022］1号［EB/OL］. （2022-01-26）［2023-04-20］. https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-02/14/content_ 5673489.htm.
［7］黄娅. 多学科交叉研究生培养模式探究［J］. 科技风， 2022（28）： 52-54.
［8］王军. 学科交叉型高校科研创新团队建设与管理研究［D］. 武汉：华中师范大学， 2012.
［9］李转转，吴小健，吴珍，等. “双一流”背景下学科交叉研究生培养模式构建的研究［J］. 医学教育研究与实践， 2022， 30（1）： 40-43.
［10］吴伟，何秀，姜天悦，等. 多学科交叉培养研究生的困境与出路［J］. 教育发展研究， 2018， 38（21）： 12-17.
［11］辛颖，何晔. 新公共服务理论视域下新型研究生管理模式探究［J］. 教育观察， 2021， 10（41）： 94-96.
［12］吴雪飞，温晶，刘彦伯，等. 多学科交叉背景下研究生培养质量的探索——以中国石油大学（北京）非常规天然气研究院为例［J］. 教育教学论坛， 2020（24）： 75-78.
［13］李海生. 国外高校交叉学科研究生培养面临的问题、对策及启示［J］. 中国高教研究， 2022（3）： 30-36.
［14］俞淼. 实验室跨学科科研团队的绩效管理［J］. 中国高校科技， 2018（7）： 67-68.
［15］许妍，王晓宁. 学科交叉型高校科研创新发展模式研究［J］. 科学管理研究， 2016， 34（5）： 28-31.
［16］董樊丽，张兵，聂文洁. 高校学科交叉融合创新体系构建研究［J］. 科学管理研究， 2019， 37（6）： 18-23.
［17］高磊，赵文华. 学科交叉研究生培养的特性、动力及模式探析［J］. 研究生教育研究， 2014（3）： 32-36.
［18］熊华军，佘清，尤小清. 斯坦福大学交叉学科研究生培养模式及启示［J］. 学位与研究生教育， 2022（1）： 85-93.

[1]	齐嘉阳, 张世杰. 基于评阅意见的中医药院校博士学位论文质量保障的思考与建议[J]. 医学教育管理, 2024, 10(3): 315-320.
[2]	李冲, 程慧敏, 高灿. 临床医学专业学位硕士研究生论文质量保障的探索与实践[J]. 医学教育管理, 2024, 10(3): 321-325.
[3]	史雪辉, 王海燕, 杨帆, 魏文斌. 以疾病为中心的眼底多模影像在专业学位硕士研究生教学中的应用[J]. 医学教育管理, 2024, 10(3): 332-337.
[4]	来源, 宋海涛, 任杰, 宋曼璐, 胡正娟. “三全育人”视域下研究生心理健康教育实践与探索——以首都医科大学为例[J]. 医学教育管理, 2024, 10(2): 143-148.
[5]	熊艳, 程权威, 孙宇杰, 曾承, 叶少军, 胡晓燕, 叶啟发, 彭贵主. 基于个人潜力指数的结构化面试在临床医学研究生招生复试中的应用研究[J]. 医学教育管理, 2024, 10(2): 179-185.
[6]	董浩, 陈超, 虞燕波. 北京某高校附属医院医学专业研究生就业情况调查研究[J]. 医学教育管理, 2024, 10(2): 222-227.
[7]	张巍, 何文. 双轨合一模式下超声医学专业学位硕士研究生科研能力培养问题探讨[J]. 医学教育管理, 2024, 10(2): 255-258.
[8]	徐海燕, 吴哲, 邓天好, 吴玉冰. “医教协同”背景下中医专业学位硕士研究生科研能力培养现状调查[J]. 医学教育管理, 2023, 9(6): 772-778.
[9]	任志方, 王佳妮, 王艳玲, 张明娜, 肖倩. 新医科背景下护理专业研究生信息能力培养方案构建[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 592-598.
[10]	刘智洁, 郑紫薇, 肖元梅, 姜红英, 刘伟新, 黄鹏. 医学研究生循证能力的表现形式及培养方式[J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 599-604.
[11]	冯颖, 王宪波. 从“援物比类”到“假说-演绎”：研究生科研思路的培养[J]. 医学教育管理, 2023, 9(3): 338-343.
[12]	李静, 吴桂霞, 蒋萍, 白生宾. 导学思政视域下医学研究生“导+学”三维融合育人模式探索与实践[J]. 医学教育管理, 2023, 9(3): 344-348.
[13]	王玉记, 李莉, 张筱宜, 魏欣, 杨贞春, 赵明. 医学高校国家级药学实验教学示范中心的拓展与建设[J]. 医学教育管理, 2023, 9(3): 382-388.
[14]	祖鹏宇, 梁莹, 丁达文, 刘冬冬, 李东, 李春林. 医学院校生物医学工程电子信息专业学位硕士研究生培养模式 [J]. 医学教育管理, 2023, 9(2): 160-165.
[15]	赵振奥, 郭亚雄, 郜思齐, 张立民, 张玉平, 张红, 赵自刚. 医学研究生实验动物学对分课堂教学模式的实践与评价[J]. 医学教育管理, 2023, 9(1): 72-76,99.

多学科交叉研究生团队的培养与管理策略探讨——以南华大学医学影像研究所为例

Cultivation and management strategy of interdisciplinary postgraduate teams—taking the Institute of Medical Imaging, University of South China as an example

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价