| ［1］ |
蒋林峻, 瞿向阳, 李明, 等. 新形势下儿外科专业学位研究生培养中存在的问题及对策［J］. 重庆医学, 2020, 49(22): 3855-3857, 3864.
|
| ［2］ |
管圣, 杨建平, 唐加热克, 等. 浅谈“5+3”培养模式下血管外科专业学位硕士研究生的培养［J］. 继续医学教育, 2018, 32(11): 28-30.
|
| ［3］ |
梁俊青, 郑媞, 李碧丽. PBL教学结合询证医学模式在专业学位研究生外科临床教学中的效果研究［J］. 教育教学论坛, 2018(42): 176-178.
|
| ［4］ |
徐琪, 梁红敏, 韩睿, 等. 临床专业学位研究生医患沟通现状及策略［J］. 中国继续医学教育, 2019, 11(25): 73-76.
|
| ［5］ |
贾后军, 李智, 文博. 改进并轨制下普通外科专业学位研究生科研能力培养的思考［J］. 现代医药卫生, 2018, 34(18): 2918-2920.
|
| ［6］ |
白菊, 易小青, 王剑利, 等. 临床医学专业学位研究生科研能力现状与提升对策［J］. 基础医学教育, 2020, 22(8): 608-611.
|
| ［7］ |
郑超, 韩环立, 瞿向阳. 心理测评及心理访谈干预对医学专业学位研究生培养的应用价值［J］. 重庆医学, 2020, 49(20): 3500-3504.
|
| ［8］ |
我国儿科医生数量缺口近9万［J］. 教学管理与教育研究, 2016, 1(21): 62.
|
| ［9］ |
杨松青, 陈丽萍. 关于医学专业学位研究生临床思维能力培养的思考［J］. 吉林省教育学院学报(中旬), 2013, 29(5): 59-60.
|
| ［10］ |
安静, 赵增炜. 临床医学规培生批判性思维能力调查研究［J］. 医学教育研究与实践, 2020, 28(4): 679-681, 733.
|
| ［11］ |
张宇, 李悦, 刘晓民, 等. 临床医学专业学位研究生综合能力培养存在的问题及对策［J］. 医学与社会, 2015, 28(11): 94-96.
|
| ［12］ |
朱斌, 张能维. 普通外科专业学位研究生培养中应遵循的临床思维基本原则［J］. 继续医学教育, 2016, 30(2): 35-36.
|
| ［13］ |
曾雯, 夏碧菡, 易智慧, 等. 科研培养模式对临床医学专业学位研究生毕业成果产出的影响［J］. 医学教育研究与实践, 2020, 28(4): 604-607, 632.
|
| ［14］ |
贺亚玲, 肖守德, 孙松, 等. 临床医学专业学位研究生科研思维能力培养的探索［J］. 农垦医学, 2020, 42(3): 254-257.
|
| ［15］ |
熊京, 晏汉娇, 孟宪芳, 等. 在“医教协同”背景下提高临床医学专业学位研究生科研能力的探索［J］. 中华医学教育杂志, 2019, 39(10): 754-758.
|
| ［16］ |
丁国建, 徐晓亮, 程风春, 等. 专业学位医学硕士研究生心理问题分析及对策［J］. 中国继续医学教育, 2020, 12(15): 63-65.
|
| ［17］ |
殷泽登, 吴珊, 甘霖, 等. 临床医学专业学位研究生思想政治素质多维度量化考核体系的建立［J］. 教育教学论坛, 2020(31): 91-93.
|
| ［18］ |
刘煜, 陈学庆, 刘辉, 等. 优化临床医学专业学位研究生导师培养质量的对策及建议［J］. 中国医学教育技术, 2020, 34(5): 583-585.
|
