医学教育管理 ›› 2020, Vol. 6 ›› Issue (6): 571-574， 580 .doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2020.06.012
林小玲， 林细吟， 王晓丹， 万丽红
Lin Xiaoling, Lin Xiyin, Wang Xiaodan, Wan Lihong
摘要： 目的 评价“三明治”教学法在护理本科《护理学导论》教学中的应用效果。 方法 选取某校护理学院2017级、2018级护理本科生分别设为对照组和试验组，试验组采用“三明治”教学法开展《护理学导论》的理论教学，对照组采用传统教学法。学期结束后，比较两组学生对授课课程的评价、学习积极主动性和期末理论考核成绩。 结果 试验组学生的学习积极主动性得分、期末理论考试成绩和期末总评成绩均显著高于对照组（P<0.05），但两组学生在对授课课程的评价得分差异无统计学意义（P>0.05）。 结论 “三明治”教学法有利于促进《护理学导论》的教学效果，并增强学生的学习积极主动性。
中图分类号:
