医学教育管理

喻荣彬，李茜，高兴亚，王林，沈洪兵

2018, 4(1): 1-5,10. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.001

摘要 ( 6 )

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基于全球化时代高等教育信息化的新景观，以及国家“健康中国”战略对医学人才培养的新需求，南京医科大学立足国情和校情，开展了专业综合改革和“卓越医生教育培养计划”试点，初步形成“人文导向、结果导向、问题导向、实践导向和循证导向”的HOPE 理念和以“兴趣、引导、互动”为特征的I-CARE 人才培养模式。本文就教育理念、目标及基本路径作具体阐释，以资我国医学院校进一步深化教育教学改革，培养卓越医学人才借鉴。

信息化教学质量评价与监控体系的构建

李茜，黄睿彦，张怀平，喻荣彬，高兴亚，王林

2018, 4(1): 6-10. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.002

摘要 ( 3 )

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教学质量评价与监控是加强学校内涵建设，提高教学质量的关键。随着信息技术与教育教学研究与实践的融合发展，建立与之相适应的信息化教学质量管理与监控体系日益重要。为完善基于HOPE 理念、I-CARE 模式的高水平卓越医学人才培养体系，南京医科大学将创建一个与培养目标要求高度契合，常态化、全方位、全过程的信化评价与监控体系作为改革的重要工作任务，通过完善评价指标、评价手段和反馈机制，力求持续提高内涵建设水平和人才培养质量。

南京医科大学临床实践教学的质量监控——以实习中期教学检查为例

黄华，孙茂才，赵妍双，王宁，高兴亚，王林

2018, 4(1): 11-14. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.003

摘要 ( 5 )

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临床实践教学是高等医学教育的重要环节和阶段。南京医科大学坚持深化教育教学改革，以临床医学实习中期教学检查为抓手，不断推进临床实践教学及管理规范化、同质化发展，不断丰富临床实践教学内涵，探索临床实践教学质量监控的新模式。

临床医学专业双向整合PBL案例撰写的实践与探讨

张怀平，武渊，刘晓蓉，唐少文，喻荣彬，高兴亚

2018, 4(1): 15-18,23. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.004

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基于学校HOPE 教育教学理念和I-CARE 人才培养模式构建，自2012 年起，南京医科大学在临床医学专业开展问题导向学习（problem-based learning，PBL）教学改革，在不打破传统学科课程模式的基础上，在教学改革试点班中单独增设PBL 课程，随后于2015 年在临床医学专业所有学生中开设双向整合案例（PBL）课程。PBL 案例作为PBL 课程的主要媒介，是学生开展自主学习、团队学习的基础，在双向整合理念的基础上，学校已探索出适合教育教学改革理念的PBL 案例撰写模式和经验。

从西医中培养中西医结合复合型临床人才的几点思考

王平平，高利

2018, 4(1): 19-23. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.005

摘要 ( 5 )

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传统中医学在我国已有数千年历史，对民族的医疗保健事业发挥了巨大作用。近几年来，西医队伍发展迅猛，中西医队伍比例明显失衡。基于现状，从西医队伍中选拔已有一定临床经验的、热爱中医事业的医师进行“西学中”模式的人才培养具有可行性，这对形成我国中西医结合特色医学并在世界医学舞台占有一席之地具有重要意义。这种复合型人才的培养应以创新为目的，以科研为手段，以形成中西医结合新理论并能有效解决临床问题为主要评价指标。改良教学方法，实行教学和考核模式多元化，将院校课堂式教育和师承方式有机结合，因“才”施教，不失为复合型临床人才培养的良好模式。

“3+2”培训项目结业实践技能考核结果分析

李崭，赵丽莉

2018, 4(1): 24-28. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.006

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目的通过分析2015 ～ 2017 年结业实践技能考核的结果，及时发现“3+2”培训项目（助理全科医师规范化培训与成人学历教育并轨试点工作）实施中存在的问题，并提出改进建议，进一步提高培训质量。方法汇总2015 ～ 2017 年3 届学生的结业实践技能考核成绩，对考核通过率进行统计学分析。结果 2017 年总体通过率明显低于2015 年，2016 年和2017 年的辅助检查考核、2017 年技能操作考核的通过率都比较低，与其他年份和考核项目比较均有统计学意义。结论培训基地要改善教学条件，加强临床实践技能的培训力度，规范临床教师带教过程，注重无菌观念和人本观念的培训，端正学员的学习态度；学校方面还要进一步完善教学大纲，以提升学员的实践技能水平。

创建“实验生理科学”国家精品课程的历程与探索

汪胜，王玲

2018, 4(1): 29-32,43. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.007

摘要 ( 5 )

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中山大学中山医学院王庭槐教学团队从上世纪80 年代初就开始对生理学实验教学模式进行改革探索，通过不断更新观念，持续实践，逐步将验证性、封闭式和较单一的生理实验教学方式转变为探索性、开放式及多学科综合的实验生理教学模式，教学效果明显优化，并培养了学生的科研思维、创新能力和综合素质。2009 年“实验生理科学”成为国家精品课程。本文对王庭槐教学团队实验生理教学改革历程进行简要地回顾和解析，以供同行借鉴和指正。

探讨微课在《实验诊断学》教学中的应用

王云娟，徐秋月，郭翀，单斌，段勇，刘子杰

2018, 4(1): 33-35,60. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.008

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目的探讨《实验诊断学》微课教学辅助平台的教学效果。方法选取昆明医科大学2014 级临床专业学生为实验研究对象，分为实验组和对照组。在进行《实验诊断学》教学时，对照组采用课堂讲授法教学，实验组采用讲授法结合微课教学，以期末考试成绩和教学满意度，比较两种教学模式的教学效果。结果完成教学工作后，实验组学生期末考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。实验组学生对教学方法与教学效果的评价明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论讲授法结合微课教学可以明显提高学生《实验诊断学》学习效果及调动学生的学习积极性，值得在《实验诊断学》教学中加以推广。

医学研究生开展精准医学教育的必要性探讨

朴春梅，刘婷婷，郑帅，刘燕，金明，杜杰

2018, 4(1): 36-39. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.009

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随着组学、二代测序及生物信息学技术的发展，人们对疾病的认知水平提高开启了精准医学的领域。与传统医学模式相比，精准医学具有可以提高患者的治疗效果、减少治疗相关不良反应等优势，然而其在国内尚处于起步阶段，这对医学研究生教育提出了新的要求。本文主要探索精准医疗模式下，如何培养研究生处理临床诊疗相关大数据的能力，进而建立研究生的精准医疗意识和思维方式，提高精准医疗的诊疗水平，培养创新型人才。

肾内科专业学位型硕士研究生的培养策略探讨

刁宗礼，刘文虎

2018, 4(1): 40-43. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.010

摘要 ( 9 )

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肾内科专业学位型研究生的培养目标是培养熟练掌握本学科的临床知识、临床逻辑思维能力和一定的临床科研能力医学研究生。本文对肾内科专业学位型研究生的综合素质、临床能力和科研能力的培养进行了探讨，以期为肾内科专业学位型硕士研究生的培养提供参考。

PCI 模式结合PDCA 循环质量管理法提高医学研究生学术培养质量

黄莺，马翔，马依彤

2018, 4(1): 44-47. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.011

摘要 ( 3 )

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为培养高质量的临床医学研究生，我们创立了研究生培养PCI（计划+ 个性、协作+ 交流、传承+ 创新）模式，在此基础上运用PDCA 循环质量管理法对培养过程进行实时监督。研究生在文章发表、课题申报及优秀毕业论文、国内获奖等方面均取得了较好成绩，科研素质、人文素质得到了较大的提高，且该模式在医学院校值得推广。

面向西医院校留学生的中医学教学研究

李康宁，樊永平

2018, 4(1): 48-50,60. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.012

摘要 ( 5 )

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针对目前西医院校留学生中医学教学存在的问题，从留学生特点、中医课教材缺陷、师资力量、授课方法入手分析，找出相关症结所在，探讨西医院校留学生中医学教学改革的必要性和紧迫性，并提出具体改革方法，有助于提高教学质量，使留学生产生对中医学的兴趣，从而热爱中医，传播中医，达到预期的目标。

住院医师规范化培训第二阶段考试面临的问题和对策

刘薇，原晶，苏志燕，张雪莲，杨金奎

2018, 4(1): 51-55,75. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.013

摘要 ( 22 )

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住院医师规范化培训第二阶段考试直接影响申报中级专业技术职务任职资格，结合规范化培训第二阶段考试中发现的问题, 我们从临床实践、知识积累和临床带教几方面入手，总结分析，提出解决对策。

医学院校中智库建设的因素分析

王晶，邵雪梅

2018, 4(1): 56-60. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.014

摘要 ( 5 )

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高校智库是我国当前智库构成中不可或缺的重要组成，医学院校的智库建设既有其必要性，同时也有自身的特点。结合医学院校自身特色，坚持问题导向原则，发挥研究基地优势，积极开展交叉学科研究，同时主动向媒体推介研究成果，通过建设医学院校的社科研究智库，大力推进社科研究成果的转化，真正增强医学院校智库的社会影响力和公信力。

基于ESI 和InCites 的首都医科大学潜力学科预测与分析

刘玉婷

2018, 4(1): 61-70. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.015

摘要 ( 8 )

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对首都医科大学ESI 学科现状进行分析，通过计算学科潜力值的方法，预测首都医科大学未来有潜力进入ESI 的学科，详细分析比较有潜力的4 个学科，其发文年代、期刊、作者贡献、合作以及竞争机构情况，最后提出对于学校发展潜力学科的建议。

如何利用现有的临床病例资源撰写SCI 论文

白会敏，李海霞，李民华，刘军，龚丽云，王淑珍，张震宇

2018, 4(1): 71-75. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.016

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通过对临床病例资料进行总结整理，普通临床医生也可以发表高质量的SCI（Scientific Citation Index）论文。就此本文作者结合自身经验提出若干建议。首先，选题的新颖性、实用性是文章发表的决定性因素。全面大量阅读同领域相关文章，并与同行密切交流，掌握国际最新研究动态，才能做到科学选题。其次，注意临床研究证据的保留，保持课题的可持续性，是提高文章质量的关键。第三，写作或投稿前仔细阅读杂志投稿须知，选择与自身研究领域和水平相适应的期刊，务必遵守并达到杂志的规则和要求，做到行文规范，布局合理。此外，在写作和投稿过程中还要谨慎细致，杜绝单词拼写错误、数据不一致等“低级错误”的产生。

整合临床资源，促进医德修养课程体系建设

王建敏，王香平

2018, 4(1): 76-79. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2018.01.017

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医德教育是医学院校育人工作的永恒主题和重要任务。医德修养课程建设对于培养医学生的道德素质具有重要意义。当前医德课程建设中存在诸多突出问题，如课程结构相对失衡、教学内容主观性太强，内容、目标定位不合理，教学方法单一等。文章以首都医科大学宣武医院为例介绍了在推进医德修养课程建设中，有效整合首都医科大学丰富的临床资源，推进课程标准化、精细化、规范化建设的有效做法及思考体会。

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