医学教育管理 ›› 2025, Vol. 11 ›› Issue (4): 483-488.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2025.04.018
苏伟才, 张丹羽, 王晨, 张伊洁, 王燕燕*, 张悦洋
Su Weicai, Zhang Danyu, Wang Chen, Zhang Yijie, Wang Yanyan*, Zhang Yueyang
摘要： 目的 了解在校高职护生共情能力现状并分析其影响因素。方法 采用横断面调查法，在2023年11—12月间对北京卫生职业学院就读的护理专业学生372名，采用一般资料调查表、杰斐逊共情量表（护生版）、安宁疗护知识量表进行问卷调查。结果 高职护生共情能力量表总分为（105.66±11.59）分，其中换位思考均分最低，观点采择均分最高。单因素分析显示，年级、参加社会志愿服务、自愿选择护理专业、政治面貌不同的护生其共情能力得分差异有统计学意义（P＜0.05），共情能力总分与安宁疗护知识总分正相关关系（P＜0.05）。多元线性回归分析显示，护生的年级、参加社会志愿服务、自愿选择护理专业以及安宁疗护知识总分是在校高职护生共情能力的独立影响因素，共解释总变异的13.7%。结论 高职护生共情能力总分处于中等水平，仍有待提高。护理教育工作者在今后的教学中，可以多鼓励护生参与社会志愿服务，多渗透安宁疗护的相关知识，同时多关注非自愿选择护理专业护生的共情能力培养。
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