医学教育管理 ›› 2022, Vol. 8 ›› Issue (4): 447-451,472.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2022.04.014
刘 青, 唐华栋
Liu Qing,Tang Huadong
摘要： 目的 以问题为导向(problem-based learning,PBL)的教学法是领导力培养的重要方式，本文旨在探索侧重领导力培养的PBL教学法在妇科教学实践中的效果。方法 选取了2020年、2021年在本院妇科实习的首都医科大学公共事业管理、医学实验技术专业100名学生作为研究对象，采用简单随机方法分为试验组（侧重领导力培养的PBL组）和对照组（传统教学组），比较两组学生学习结束成绩及课程评价情况。结果 试验组的学生在学习结束成绩、分析和解决问题的综合能力提升均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。按入组成绩高于80分(含80分)和低于80分分组，两组学生的学习结束成绩，试验组也明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 注重领导力培养的PBL教学，有助于提高学生的学习成绩和综合能力，对优等生效果明显，在非优等生中也能取得良好的效果。
中图分类号:
