医学教育管理 ›› 2018, Vol. 4 ›› Issue (6): 515-519.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2018.06.016 ·
廖传军，张望德
Liao Chuanjun, Zhang Wangde
摘要： 目的 探讨基于问题的教学(problem-based learning,PBL) 结合以授课为基础的教学 (lecturebased learning，LBL) 在血管外科见习教学中的应用效果。方法 将2013 年－ 2017 年在北京朝阳医院血管外科见习的首都医科大学学生共110 名分为两组，每组各55 人，实验组采取PBL 联合LBL 的教学模式，对照组采取传统的LBL 教学模式，对教学的效果进行客观和主观评价。结果 实验组专业理论知识成绩与临床操作技能成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。学习效果满意度的调查问卷的结果实验组满意度均高于对照组，两组之间的差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在血管外科临床见习中采取PBL 和LBL结合的教学模式能有效提高学生的专业理论知识成绩、临床操作技能成绩以及学生的学习满意度，有效提升了教学水平。
