医学教育管理 ›› 2025, Vol. 11 ›› Issue (6): 728-733.doi: 10. 3969/j. issn. 2096-045X. 2025. 06. 017
王晨1，2 肖景莹1，2 李长樱1
Wang
Chen1, 2, Xiao Jingying1, 2, Li Changying1
摘要： 目的 通过研究医学本科生劳动素养现状，探讨就业导向下提升其劳动素养的实践路径，为劳动教育融入医学人才培养提供参考依据。方法 选择医学本科生为研究对象，采用问卷调查法和深度访谈法，围绕劳动素养的劳动认知、劳动情感、劳动意志、劳动行为4个维度进行现状调查及对策研究。结果 医学本科生劳动素养的4个维度均值全部显著高于中等水平（P＜0. 001），劳动素养整体较好，但其劳动素养在一定程度上存在“知行不一”的情况；不同年级学生在劳动素养整体水平和各维度上均存在显著差异（P＜0. 001），大三学生的劳动素养整体水平（3. 26±0. 32）相对较低，尤其劳动情感维度得分最低（2. 88±0. 59）；质性访谈结果表明，实习实践、劳动教育课程、学生工作经历对提升大学生劳动素养具有促进作用，清晰的职业规划有助于医学本科生主动提升劳动素养，劳动教育与专业课程、就业指导课程的融合仍有提升空间。结论 医学院校应强化马克思主义劳动观教育，促进“劳动认知-情感-行为”有效衔接；把握医学本科生劳动素养成长规律，分阶段设计劳动教育形式与内容；采用劳育课程与课程劳育相结合的方式，将劳动教育元素深度融入医学专业教学与就业指导全过程，提升医学本科生劳动素质及综合能力。
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