医学教育管理

2024年第10卷第6期目次

2024, 10(6): 0-0.

摘要 ( 14 )

PDF (1272KB) ( 3 )

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医文交融视域下大学英语教学生态圈的构建与实践——以首都医科大学为例

卢凤香

2024, 10(6): 629-634. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.001

摘要 ( 29 )

PDF (1136KB) ( 4 )

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大学英语课程作为医学院校的公共基础课程，是提高医学生语言素养的主要途径。实现医学院校大学英语的课程目标，需要从国家需求、校本特色以及语言学科特点出发，以教育生态学理论为指导，构建医文交融视域下集教育教学各要素于一体的大学英语教学生态圈。首都医科大学的大学英语课程教学实践以及教学成果证明，以医文交融和协同联动为特点，以医学人才培养定位、教师队伍、教学资源、教学方法、教学反馈、教学环境及教学对象7个生态因子为元素的首都医科大学医学特色大学英语教学生态圈建设范式可行并有效。

大学英语混合式教学模式实践研究——以首医阶平班为例

郭晶, 陶鑫, 傅斯亮

2024, 10(6): 635-641. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.002

摘要 ( 35 )

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新医科建设背景下，培养高水平复合型医学人才需要创新大学英语课程体系与教学模式。本研究基于首都医科大学面向首医阶平班开展的3年大学英语教学实践，提出了融合医学特色的大学英语混合式教学模式的核心构成要素与模块教学流程。经问卷调查表明，该模式在课程教学目标达成、学生医学英语能力提升等方面取得显著成效。

大学英语学习投入的转变及影响因素——以首都医科大学为例

谢春晖, 苏萍, 谢晖, 刘佳欢, 张越

2024, 10(6): 642-648. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.003

摘要 ( 24 )

PDF (860KB) ( 1 )

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目的　考察从传统教学模式到混合式教学模式，大学英语学习投入的转变类别及其影响因素。方法　对首都医科大学550名医学生从传统教学到混合式教学模式的大学英语学习投入水平、师生关系和同伴关系进行问卷调查和分析。结果　学习投入具有异质性和动态性，且教学模式会对学生学习投入产生影响。积极的师生关系、同伴关系和适当的考试压力是大学英语学习投入类别转变的促进性因素。结论　本研究不仅有助于深入了解大学英语学习投入的发展变化及影响因素，还为大学英语混合式教学的实施效果提供了实证证据。

医学英语课程多元动态化评价体系的探索与实践——以医学英语词汇课程为例

华瑶, 杨波

2024, 10(6): 649-655. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.004

摘要 ( 21 )

PDF (707KB) ( 5 )

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旨在深入探讨医学英语课程评价的内涵、手段与内容，通过有效融合“学习的评价”“学习性评价”“学习式评价”3种评价方式，紧密围绕医学英语课程核心教学目标与内容，构建医学英语课程多元动态化评价体系。通过医学英语词汇课程案例，阐述如何通过多元动态化的评价手段，有效激发医学生的学习动力，促进学生词汇记忆、专业表达以及医患沟通能力的全面发展。本研究为医学英语课程提供具体的评价实施策略和方法，对于提升医学英语课程质量，优化学生学习体验，培养高素质医学人才具有重要意义。

医学英语教师数字素养现状及学习需求调查

刘思宇, 刘娟, 陈远亮

2024, 10(6): 656-662. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.005

摘要 ( 27 )

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目的　调查中国医学院校英语教师数字素养现状及学习需求，旨在为提升医学院校英语教师数字素养水平提供参考依据。方法　选取有代表性的6所独立医学院校的英语教师为调查对象进行问卷调查，共收到有效问卷196份。结果　73.47%的教师认可数字技术在教育中的重要性，55.61%的教师愿意积极使用数字技术，但不足20%的教师对智慧教室、虚拟现实等高新技术有较为深入的了解。受访教师有强烈的培训需求，对数字素养相关培训的认同度超过80%，特别希望接受多媒体工具、人工智能和数据辅助工具的应用方面的培训。结论　大多数教师对数字素养有一定认知，但在高新技术方面的应用较为薄弱，培训需求强烈。建议全国医学院校加强教师针对高新技术的专项培训，提升其数字化应用能力，并通过线上平台缩小地域差距，提供持续的支持和反馈，以促进教师数字素养的提升。

新质生产力背景下药学专业人才培养体系研究

李琳琳, 李改茹, 古丽巴哈尔•卡吾力, 陶义存, 马成, 马晓丽, 黄磊, 马晓艺, 常军民, 胡君萍

2024, 10(6): 663-68. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.006

摘要 ( 30 )

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高素质人才培养体系可助力新质生产力下药学专业的高水平建设。本研究归纳总结新疆医科大学药学院，根据国家一流本科药学专业建设要求，牢牢把握高质量发展首要任务，优化药学学科设置，从人才培养实际出发，对人才培养模式进行的构建实践及取得的成效，比对新质生产力对人才培养的方向和要求，面对新形势下药学本科专业建设面临的机遇和挑战，提出改进措施，完善基于新质生产力的药学专业人才培养体系，为新一轮药学专业人才培养方案促进药学专业全面、协调、可持续发展，提供参考和应用实践。

本科生导师制对中医综合能力培养的探索与实践——以首都医科大学中医药学院中医学专业为例

邹大威, 刘长利, 朱智耀, 高连印

2024, 10(6): 669-674. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.007

摘要 ( 25 )

PDF (762KB) ( 5 )

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为更好地贯彻“全员、全过程、全方位”育人的教学理念，以及满足社会对高层次、复合型中医专业人才的需求，在一流本科专业建设背景下中医综合能力提升迫在眉睫，实行本科生导师制是其有效路径。首都医科大学中医药学院本科生导师制实行18年，秉承“导心、导学、导向、导行”的理念，在全程、全方位育人方面卓见成效。在中医专业认证契机下，学院通过一系列举措，进一步夯实中医综合能力培养的内涵建设。通过调研发现中医综合能力五维度的获益率较均衡，但仍有提升空间；也存在师生线下沟通不足、缺乏量化评价标准、职业前景规划指导不够等问题。因此，本文总结分析原因、提出改革建议，旨在进一步提高一流专业建设背景下中医学专业学生的中医综合能力。

基于复合型创新拔尖医学人才培养的实验外科手术学教学改革与探索

朱继红, 张燕, 何金龙, 侯学红, 李燕

2024, 10(6): 675-680. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.008

摘要 ( 28 )

PDF (754KB) ( 1 )

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随着国家对医学教育创新发展不断地推进，加强本科阶段医学生的创新意识和创新能力是适应高校复合型创新拔尖人才培养的必然需求。实验外科手术学是衔接基础医学和临床医学的桥梁课程，目前存在教学模式单一，课程思政融入少；学生的临床思维固化，创新意识缺乏；技能操作不规范，评价体系单一等弊端。通过教学理念、模式和方法的改革，内容的革新，专利教具的研发、数字化课程资源运用、实验室的开放和多元化评价体系的完善等举措，在提升教学质量的同时，保证了教师同质化教学和学生规范化操作，有效激发了学生的学习兴趣和创新思维，进一步提升了学生的临床思维能力、实践操作能力、创新能力和自学能力，实现了育才和育人并重的教学目标，为复合型创新拔尖医学人才培养提供有益参考。

基于本科生导师制的中药学专业创新能力培养方案的探索与实践

张夏楠, 巴寅颖, 罗容, 吴晓毅, 赵欢, 马晗, 刘长利

2024, 10(6): 681-686. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.009

摘要 ( 33 )

PDF (682KB) ( 7 )

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人才培养是高校的根本任务和核心使命，如何在“三全育人”基础上强化学生创新能力，培养国家建设需要的科技人才是高校高质量建设发展的重要研究课题。首都医科大学中医药学院多年来坚持本科生导师制，在此基础上，开展以学科认知和文献学习为主要形式的成长孵育课，以学生科研项目为主要依托的创新实践培养和个性化指导，从创新人才培养的角度出发，探索构筑贯穿本科生培养全过程的“阶段式”创新能力培养实施方案，旨在更加系统、全面地提升本科生创新能力，并且通过问卷调查和反馈，评估该方案的实施效果，提出优化建议，为高等教育中的科教协同育人提供案例。

新医科背景下口腔医学复合型人才培养的探索与实践

王曼, 张贞, 陈莉莉

2024, 10(6): 687-691. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.010

摘要 ( 30 )

PDF (713KB) ( 3 )

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在新医科背景下，中国正积极推动医工结合的研究生教育模式，但仍存在培养形式单一、缺乏创新等问题。为培养应用型口腔医学复合型人才，华中科技大学同济医学院口腔医学院响应国家“双循环”发展战略，率先提出并实施了三导师制多维培养模式。本文以华中科技大学同济医学院口腔医学院研究生培养为例，分析了此模式的必要性、可行性以及具体的模式和成效，旨在为中国的研究生教育体系的改进提供实践指导建议。

以ChatGPT为代表的大型语言模型在医学教学中的应用

王珍珍, 向巴卓玛, 赵岩松, 马星光

2024, 10(6): 692-697. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.011

摘要 ( 32 )

PDF (700KB) ( 2 )

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随着人工智能技术的发展，大型语言模型在医学教学中的应用成为学者关注的热点，特别是ChatGPT，凭借其强大的自然语言理解和生成能力，在医学教学中发挥着多重作用。本文详细讨论了ChatGPT在医学教学中的应用，包括在线讨论交流、分析阅读文章、智能组阅卷和教学图像生成等多个方面，展示了其取得的显著效果。同时，也深入探讨了ChatGPT应用过程中面临的数据质量、模型幻觉、数据隐私安全、过度依赖和伦理道德等挑战，并提出了相应的解决思路。

基于发展教育理论的督导模式的构建与实践

金祥雷, 吴运涛, 金刚

2024, 10(6): 698-703. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.012

摘要 ( 25 )

PDF (673KB) ( 3 )

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本文通过对发展教育理论的深入分析，提出了一系列具有针对性的教学督导策略和方法。这些策略和方法不仅关注教师的教学水平和能力提升，还重视学生的全面发展和学习需求。在理论层面，详细阐述了发展教育理论的基本观点及其对高校教学督导的指导意义；在实践层面，通过吉林大学白求恩医学部医学教学督导团队的“四种理念”“四种方式”“四项活动”和“四个经验”，探讨了发展教育理论在高校教学督导中的具体应用效果。本研究不仅丰富了发展教育理论在高校教学督导中的应用实践，也为未来相关研究提供有益参考。

综合性教学设计在提高护理专业本科生心肺复苏技能中的效果

赵树娟, 冯新玮, 吴芳琴, 邓颖, 景丽伟

2024, 10(6): 704-708. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.013

摘要 ( 24 )

PDF (796KB) ( 12 )

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目的　探讨心肺复苏课堂教学改革探讨综合教学设计对提高护理本科生心肺复苏技能保留效果的作用。方法　选取首都医科大学2020级与2021级护理专业本科生共128名作为研究对象。观察组78名学生实施“视练同步-游戏竞赛-间歇可视化反馈”相结合的综合教学设计，对照组50名学生采用单纯视练同步教学法讲授心肺复苏。比较两组学生课后6个月心肺复苏技能保留情况。结果　观察组学生课后6个月心肺复苏成绩与其随堂测试成绩差异无统计学意义（P＞0.05）。观察组学生课后6个月心肺复苏成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论　“视练同步-游戏-间歇可视化反馈”综合性教学设计可提高护理本科生心肺复苏技能保留效果，值得在课堂教学中推广使用。

CBL联合Seminar在儿童口腔科实习教学中的研究与实践

李虎, 李杨, 管晓燕, 白国辉, 吴家媛

2024, 10(6): 709-714. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.014

摘要 ( 24 )

PDF (742KB) ( 6 )

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儿童口腔医学是一门实践操作性很强的学科，临床工作中要求儿童口腔医生需具备完善的综合处置能力和较强的医患沟通能力。实习课程质量直接决定儿童口腔人才从医学生向医生转变的培养质量，影响学生本科毕业后是否继续从事儿童医师工作或选择读研学习儿童口腔医学的意愿。课题组连续3年通过对实习教学模式进行改革优化，在实习前期、中期、后期和终期4个阶段按照教学目标带领学生进行教学活动，学生选择个性化临床案例嵌入到以案例为基础（case-based learning，CBL）的教学法联合Seminar教学法中讨论，通过学生出科考核成绩、学生对教学方案满意度调查和患者对学生满意度调查3个维度分析得出以儿童口腔检查表为基础的CBL联合Seminar教学法能够强化和提高学生的实习效果、提升学生对儿童口腔医学的认同感，以此为依据培养高质量的儿童口腔医师，以适应社会的迫切需求。

医学情景模拟结合CBL教学在煤矿创伤紧急救治教学中的探索

孙国贵, 戈艳蕾, 赵雅宁, 孙思怡, 陈伟彬, 付爱双, 赵亚婷

2024, 10(6): 715-719. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.015

摘要 ( 22 )

PDF (714KB) ( 8 )

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本文介绍了华北理工大学在医学生煤矿创伤紧急救治课程中应用医学情景模拟和案例教学法联合的教学模式，为创伤紧急救治教学提供了一种有效的教学模式及实施路径，通过整合教育理念、建设师资队伍、强化实践教学，优化医学人才培养教育路径，为社会培养出高质量的应用复合型人才。

基于三维政策框架的科研经费“放管服”改革政策分析

马子寅, 程海新, 盖琪

2024, 10(6): 720-727. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.016

摘要 ( 24 )

PDF (820KB) ( 1 )

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本文通过总结中国科研经费“放管服”改革政策的分布特征，采用Rothwell和Zegveld政策工具分类方法，构建“政策工具-政策对象-政策主题”三维框架，对我国科研经费“放管服”改革政策文本进行分析。研究发现我国目前科研经费“放管服”改革政策中，存在政策工具类型结构失衡、针对不同政策对象的政策工具使用频次不均衡的问题，最后提出了应优化政策工具结构、进一步明确政策对象的权利与义务、建立三类政策目标的动态更新机制的优化建议。

医学院校大型仪器设备管理的探索与研究——以首都医科大学为例

黄松, 曹海勇

2024, 10(6): 728-734. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.017

摘要 ( 21 )

PDF (897KB) ( 0 )

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本文从医学院校大型仪器设备管理现状分析入手，重点讨论了思想意识、管理机制、重复购置、使用效率、维护成本、空间占用和人员队伍等方面的因素；通过探讨改变意识形态、明确功能定位、查重评议、需求管理以及优化配置入手，进而形成有效的大型仪器设备管理机制；同时针对大型仪器设备后期运行管理从政策制定、搭建平台、培训交流、运行维护和绩效考核管理等方面进行了阐述，以期形成行之有效的大型仪器设备管理模式。

住院医师规范化培训指导师资准入评价指标体系的构建

罗璐瑶, 刘岚, 赵秋, 沈丽琼, 张岑

2024, 10(6): 735-740. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.018

摘要 ( 23 )

PDF (690KB) ( 8 )

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目的　构建住院医师规范化培训（简称住培）带教师资岗位胜任力评价指标，为带教师资的精细化、量化管理提供参考。方法　在文献回顾的基础上，整理出住培带教师资岗位胜任力评价指标条目并制作问卷，通过德尔菲法就指标条目进行2轮咨询，专家意见协调程度用肯德尔系数（W）表示，指标权重通过层次分析法确定。结果　构建带教师资岗位胜任力评价三级指标体系，包含3个一级指标、7个二级指标和34个三级指标；两轮咨询全部指标的W值分别为0.13、0.19，P值均＜0.001，评价体系设计可信。结论　构建的住培带教师资岗位胜任力评价指标体系具备科学性、可靠性，可以为住培带教师资准入的精细化管理提供参考。

临床教学医院教学档案管理现状调查与分析——以首都医科大学附属北京佑安医院为例

覃岭, 崔丹

2024, 10(6): 741-745. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.019

摘要 ( 18 )

PDF (684KB) ( 4 )

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本研究采用网络问卷与教研室座谈相结合的方法，对首都医科大学附属北京佑安医院（简称佑安医院）的教学档案管理现状进行了系统分析。研究发现，教学档案管理人员对档案重要性的认识不足、档案管理流程缺乏统一标准以及管理手段相对滞后等问题凸显。针对这些问题，本文提出了一系列改善教学档案管理现状的对策，旨在推动佑安医院教学档案管理向科学化和现代化迈进。通过实施这些策略，期望能够进一步提升教学档案的管理水平，为学科的发展和教学质量的提升提供有力支持。

融媒体视域下医学院校德育工作路径优化探究

卢晨, 宋海涛, 周玲微

2024, 10(6): 746-750. doi:10.3969/j.issn.2096-045X.2024.06.020

摘要 ( 19 )

PDF (714KB) ( 4 )

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融媒体赋能医学院校德育工作，将有助于拓展德育空间、提升德育合力、增强德育实效。针对目前医学院校德育工作存在的信息碎片化、需求个性化、师资薄弱化、评价单一化的状况，从融合德育平台资源、优化德育内容供给、充实德育队伍力量、强化德育多元评价等方面，优化医学院校德育工作路径，推动医学院校德育工作高质量发展，以培养更多德才兼备的新时代高质量医学人才。

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