医学教育管理 ›› 2019, Vol. 5 ›› Issue (2): 141-144,153.doi: 10.3969/j.issn.2096-045X.2019.02.008
曾 国, 肖建忠 ,杨 科, 陈 熙
Zengguo, Xiao Jianzhong, YangKe, ChenXi
摘要: 2014 年以来,以“5 + 3”为主体的临床医学人才培养体系全面实施,出现了临床研究能力培养质量难以保证的现实问题。以问题为导向,提出针对性思路与措施,推动改革不断深入。了解并理解培养要求,提高政策站位,把握正确方向,增强培养工作的主动性与协调性;建立并执行培养制度,做到系统而科学,发挥制度的稳定性、基础性、强制性和引导性作用,增强培养工作的规范性与实效性。聚焦“要求”和“制度”,推出措施,将有利于破解临床研究能力培养问题,以保障对临床研究能力的培养质量。