医学教育管理 ›› 2025, Vol. 11 ›› Issue (3): 251-256.doi: 10. 3969/j. issn. 2096-045X. 2025. 03. 001
谢千池1， 刚婷婷2， 韩淏轩1， 张蕊杰1*
Exploration and practice of teachers' teaching performance evaluation under the background of new medical education construction—taking Capital Medical University as an example
Xie Qianchi1, Gang Tingting2, Han Haoxuan1, Zhang Ruijie1*
摘要：
在“健康中国”战略和科技革命的双重影响下，医学教育和“新医科”建设面临诸多挑战，如何科学评价医学教师的工作绩效成为关键问题。为响应国务院和教育部的指导意见，首都医科大学自2020年11月起构建了一套全面的教师教学业绩评价体系（教师教学综合能力评价体系），该体系覆盖师德建设、教学工作量、教学研究、教学实践与指导、教学管理与社会服务等5个维度，通过360°全方位评价，引导教师潜心教学。经过多年实践，该评价体系有效促进了教师教学业绩的提升，得到了临床医学专业认证专家的高度认可，并通过构建“数据池塘”减轻了一线教师及管理人员重复填报数据的负担。学校紧密贴合时代发展的趋势，随着“新医科”建设步伐的持续深入，该评价体系的构建，对于激励教师持续提升教学能力，推动医学教育的高质量发展，培养适应未来医疗需求的卓越医学人才，具有划时代的重要意义。
中图分类号:
