医学本科跨专业自定节奏课程体系的构建——以智慧康养课程为例

doi:10. 3969/j. issn. 2096-045X. 2025. 06. 001

医学教育管理 ›› 2025, Vol. 11 ›› Issue (6): 623-628.doi: 10. 3969/j. issn. 2096-045X. 2025. 06. 001

医学本科跨专业自定节奏课程体系的构建——以智慧康养课程为例

林叶华¹^，2 黄燕² 王雪芬² 王锦毓³ 邵岚¹^，2*

1. 南京医科大学外国语学院，南京 211166；2. 南京医科大学护理学院，南京 211166

收稿日期:2025-04-07 修回日期:2025-04-29 出版日期:2025-12-20 发布日期:2026-01-15
通讯作者: 邵岚 E-mail:linyh@zjcc.org.cn
基金资助:
1.浙江中医药大学研究生教育教学改革项目（YJSJD2024002）；2.2024年教育部产学合作协同育人项目（241006052131600）；3.浙江省肿瘤医院软科学研究专项培育基金项目（SSR2023A2）

Construction of a self-paced interdisciplinary curriculum system for medicalundergraduates—a case study of smart health and wellness courses

Lin Yehua^1,2, Huang Yan², Wang Xuefen², Wang Jinyu³, Shao Lan^{1, 2*}

1. School of Foreign Languages, Nanjing Medical University, Nanjing 211166, China; 2. School of Nursing,Nanjing Medical University, Nanjing 211166, China

Received:2025-04-07 Revised:2025-04-29 Online:2025-12-20 Published:2026-01-15

摘要/Abstract

摘要： 目的　为解决“新医科”背景下医学教育存在的跨学科融合不足、教学模式僵化等问题，构建一个以学生为中心的“自定节奏”智慧康养跨专业课程体系。方法　通过专家会议法及头脑风暴法，并辅以文献分析，确立了“懂工精护助康”的培养目标，设计模块化课程，并制定以“调整-提升-启动”为核心的三阶段实施路径，依托在线平台与虚拟仿真技术，支持学生在时间、进度与学习路径上的自主性。结果　构建了涵盖技术导论、康复护理等六大模块的课程框架，总学时 728，实践环节占比高达 76%，并通过循环开课、学分累计与课程互认等机制保障体系的灵活性与开放性。结论　本研究构建的课程体系深度融合医工交叉与个性化学习理念，为培养智慧康养领域跨专业复合型人才提供了可实施的方案，对推动医学教育改革具有实践参考价值.

Abstract: Objective To address the problems existing in medical education under the background of the "newmedicine", such as insufficient interdisciplinary integration and rigid teaching models, and to construct a student-centered,self-paced interprofessional curriculum system for smart health and wellness. Methods Utilizing expert meetings andbrainstorming sessions, supplemented by literature analysis, we established the training objective of "engineering literacy,nursing expertise, rehabilitation proficiency". A modular curriculum was designed, along with a three-phase implementationpathway of "calibrate-elevate-activate" supported by online platforms and virtual simulation technology to facilitate studentautonomy in scheduling, pacing, and learning pathways. Results A curriculum framework comprising six modules,including Introduction to Technology and Rehabilitation Nursing was developed, totaling 728 hours with practicalcomponents accounting for as high as 76%. Mechanisms such as cyclic course offering, credit accumulation and coursecredit recognition were adopted to ensure the flexibility and openness of the system. Conclusion The curriculum systemconstructed in this study deeply integrates medical-engineering interdisciplinary approaches with personalized learning,providing an implementable solution for cultivating interprofessional talents in smart health and wellness, and offeringpractical reference value for medical education reform

中图分类号:

R4
G642

林玉华, 李现文. 医学本科跨专业自定节奏课程体系的构建——以智慧康养课程为例[J]. 医学教育管理, 2025, 11(6): 623-628.

Lin Yuhua, Li Xianwen. Construction of a self-paced interdisciplinary curriculum system for medicalundergraduates—a case study of smart health and wellness courses[J]. Medical Education Management, 2025, 11(6): 623-628.

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https://journal06.magtechjournal.com/Jwk3_yyyzlt/CN/Y2025/V11/I6/623

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Construction of a self-paced interdisciplinary curriculum system for medicalundergraduates—a case study of smart health and wellness courses

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